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教师要从正面看待学生在课堂中出现的错误,从科学的角度理解学生在学习中可能出现的多种错误,从发展的角度利用错误价值,才能实现错误价值的最大化。对如何利用错误进行了三个案例分析。
挖掘错误的最大价值
【摘 要】
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教师要从正面看待学生在课堂中出现的错误,从科学的角度理解学生在学习中可能出现的多种错误,从发展的角度利用错误价值,才能实现错误价值的最大化。对如何利用错误进行了三
【机 构】
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宁波市鄞州区古林中心小学
【出 处】
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宁波教育学院学报
【发表日期】
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2007年5期
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