【摘 要】
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教育是最大的民生,办好人民满意的教育是政府的奋斗目标和社会前进的动力。运用支持联盟理论分析教育政策中民生取向凸显的内在逻辑,围绕"促进人的全面发展"这一深层核心信仰
【机 构】
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淮南师范学院发展规划处,安徽师范大学教育科学学院
【基金项目】
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国家社科基金教育学一般课题“教育民生保障机制及压力纾解路径研究”(BFA140043),淮南师范学院科研项目“‘双一流’建设中教育利益协调的政策分析”(2019XJYB35)
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教育是最大的民生,办好人民满意的教育是政府的奋斗目标和社会前进的动力。运用支持联盟理论分析教育政策中民生取向凸显的内在逻辑,围绕"促进人的全面发展"这一深层核心信仰形成了教育政策的两大联盟:支持社会价值主导的联盟和支持个人价值主导的联盟。教育政策的变迁正是基于两大联盟的政策取向学习和外部事件干预共同作用的结果。在支持联盟框架下,提出教育政策的三点转向:关注人民中心地位是政策转向的前提、关注公平与质量的融通是政策转向的核心、关注每个个体的教育获得是政策转向的归宿。
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