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自建国至20世纪70年代,中学汉语二语教育发展缓慢,相应的教学资源发展也比较滞后.自21世纪起,专供中学生使用的教学资源呈现出蓬勃发展之势,出版地区渐广,数量激增.教学资源种类不断丰富,自学读物（或教材）、工具书、考试辅导书、教师培训教材等相继出现;针对单项语言技能训练的教材发展迅速;先进的多媒体技术深刻影响教材的呈现形式.这些都是中学汉语二语教育点滴发展的佐证.同时,现有教学资源存在着各种问题有待改善,如种类发展不均衡、缺少专用大纲、目标人群定位不准确、具体内容存在缺憾等.这些亦指明了此类教育仍需完善和