【摘 要】
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通过对广东省东莞市一些镇区的民办中小学教师进行调查发现,影响我国民办中小学教师自我职业生涯管理的主要因素有组织职业生涯管理、个人成就动机和一般自我效能感;教师自我
【机 构】
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华南师范大学公共管理学院; 广州民航职业技术学院;
【基金项目】
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赵敏教授主持的2010年度教育部人文社会科学研究规划基金项目《民办学校可持续发展的动力机制与管理行为研究》(项目批准号:10YJA880192)的阶段性研究成果
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通过对广东省东莞市一些镇区的民办中小学教师进行调查发现,影响我国民办中小学教师自我职业生涯管理的主要因素有组织职业生涯管理、个人成就动机和一般自我效能感;教师自我职业生涯管理包括了解自我、了解学校、职业发展和关系构建四个因子。研究进一步表明:个人成就动机对我国民办中小学教师的自我职业生涯管理影响最大,其次是组织职业生涯管理,影响稍弱的是一般自我效能感。教师的年龄和学历也会在一定程度上对自身的职业生涯管理产生影响。组织职业生涯管理、个人成就动机和一般自我效能感三个因素对了解学校、职业发展和关系构建有影响,但对我国民办中小学教师自我职业生涯管理中的了解自我因子没有影响。
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