【摘 要】
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一、研究的缘起 （一）英语前置性学习任务的现状 目前，在我们的教学活动中，普遍运用的模式是教师和学生把主要的精力放在课堂教学和课后训练、纠错和反馈上。对学生而言，课堂
【机 构】
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311202,浙江省杭州高桥金帆实验学校 浙江 杭州
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一、研究的缘起 （一）英语前置性学习任务的现状 目前，在我们的教学活动中，普遍运用的模式是教师和学生把主要的精力放在课堂教学和课后训练、纠错和反馈上。对学生而言，课堂上的学习活动在上课之前几乎是未知的、没有准备的。课前预习只是部分学生的自发学习行为，而教师引导下的实用、高效的课前预习并没有扎实进行。
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