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幼儿园教师的七项专业能力:环境的创设与利用、一日生活的组织与保育、游戏活动的支持与引导、教育活动的计划与实施、激励与评价、沟通与合作、反思与发展成为教师研究和能力提升的重点内容。幼儿园教师日常研究的变化历程近四十年来,随着课程改革的不断深入,幼儿园教师日常研究经历了不同的发展阶段。
幼儿园教师怎样更好地开展日常研究
【摘 要】
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幼儿园教师的七项专业能力:环境的创设与利用、一日生活的组织与保育、游戏活动的支持与引导、教育活动的计划与实施、激励与评价、沟通与合作、反思与发展成为教师研究和能力提升的重点内容。幼儿园教师日常研究的变化历程近四十年来,随着课程改革的不断深入,幼儿园教师日常研究经历了不同的发展阶段。
【机 构】
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中国教育科学研究院基础教育研究所
【出 处】
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今日教育:幼教金刊
【发表日期】
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2021年7期
【基金项目】
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中国教育科学研究院2020年度基本科研业务费专项资金项目“当前我国幼儿园课程实践的突出问题与解决路径研究”(项目批准文号:GYJ2020006)终结性成果之一。
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