【摘 要】高中体育教育中经常用到游戏教学方法，在教学的过程中通过运用游戏进行体育教学能够集中学生的注意力，从而提升学生的学习效率。将游戏合理的融入到教学中去，不仅能够活跃课堂气氛让学生喜欢上课，还能促进学生身心发展，提高学习的积极性。高中体育教学中游戏教学方法已经普遍运用，这种教学方法被广大师生认可，能够在教学的同时完成学生的体育锻炼内容。
　　【关键词】高中；体育教育；游戏方法；运用
　　高中体育教学中采用游戏教学方法，增添了课堂的趣味性，提高了学生学习的积极性。新课标改革要求學校注重生的全面发展，这就要求学校要做好体育教育工作，高中体育教育是为了提高高中生的身体素质，让高中生在体育锻炼之际还能够学习体育知识。高中课程紧张，学生学习压力大，游戏教育方法可以让学生无压力去学习体育知识，有效缓解学生的学习压力。在这种体育教学方法下，教师能够将知识传授给学生，学生也能够积极的去学习，并在学习中感受到乐趣。因此，高中体育教育中游戏方法的运用能够促进学生成绩进步，并且能够养成良好的身体素质。
　　1.以教学情况为主——选择合理的游戏方法
　　高中体育教育中运用游戏方法虽然有很大的优越性，但是这种优越性是建立在游戏方法合理的前提下。合理的游戏方法能够促进学生学习，反之则会事半功倍。教师要根据教学要求和学生的情况来制定教学计划，教学计划中的游戏方法要紧密的结合教学内容，脱离教学内容的游戏不存在教学的意义。在选择游戏方法时要考虑学生的具体情况，学生个体之间的差异也会在一定程度上影响教学效果。教学方法是为学生的学习服务的，不适合学生的方法等于零，所以选择教学方法时要以学生的情况为主，选择合理的游戏方法。在另一方面上，所选择的游戏方法要适合教学情况，教学情况是指教师对教学内容的了解和学生身体情况的判断。因此，在选择游戏方法时要以学生的情况为主结合教学内容，选择最适合学生的教学方法，使得学生能够获得有效的教学内容。
　　例如，在进行长跑课时，教师要提前了解学生的身体情况，并且做出学生身体素质差异分析，保证每个学生在进行长跑时能够身体健康。还有些学生在心理上接受不了长跑，会对长跑产生抵触心理，在这种情况下，教师要对学生进行心理辅导，克服学生在心理上的障碍。对于长跑训练，可以结合学校的实际情况，选择“报数成团”的游戏来进行长跑训练，学生围着操场跑，在学生跑过一定距离后教师说出一定的数字，人数未达成该数字的组将接受惩罚。教师在设定游戏时要注意学生的反应，听取学生的意见，最后完成体育课堂。
　　2.以学生为主——凸显课堂教育的中心
　　以学生为主，是学校教学的标准。在高中体育课堂上，更要体现学生为主的教学宗旨。只有把学生放在首位，才能够做好教育事业，使得学生能够获得优异的成绩。在课堂上也要秉承学生为主的教学理念，让学生在课堂上能够充分发挥自己的能力，再者学生要在课堂上学到知识，就要主动参与到课堂的安排中去。游戏教学就更要以学生为主体，游戏四为了让学生能够轻松地获得知识，让学生在学习中还能够获得快乐，这一点也遵循了以学生为主体的教育理念。在课堂上，可以适度的将课堂完全交由学生掌握，教师在一旁指导，做到这样的课堂才是完全以学生为主体的教育模式。以学生为主体的课堂模式可以培养学生的独立意识，还能够活跃课堂气氛，让学生都能够积极的去学习知识。
　　例如，在进行篮球课堂时，可以选出几个篮球技能较高的学生或者让学生自告奋勇出来演示运球、上篮、投篮等技能，这样不仅能够增强学生的自信心，还能够培养学生的荣誉感，让学生敢于为荣誉挺身，敢于未取得更好的成绩奋斗，促使学生获得良好的学习成绩。
　　3.处理好课堂关系——和睦的游戏教学
　　在高中体育教育游戏课堂中，教师应该把握好教师和学生及学生之间的关系，只有处理好这些关系才能使游戏课堂正常进行，使学生娱乐学习两不误。在游戏课堂上往往会因为游戏失败者获得惩罚而影响课堂关系，学生可能会因为失败处罚不合理导致矛盾。因此，教师在设置游戏时尽量不要设置处罚项目，处罚可能会使学生的自尊心受到伤害，影响课堂关系。
　　在平时进行游戏时，最好不要因为游戏而分出成功者和失败者，这样会影响课堂关系。另外，在进行游戏时尽量不要设置游戏处罚，学生可能会以为自尊心等原因对学生老师记恨，影响课堂关系。教师要掌握好游戏的程度，游戏是为学习服务的，出于学习的目的才设计了游戏，不要本末倒置，不能为了游戏而游戏。教师要处理好课堂关系，培养学生的集体荣誉感。
　　游戏教学在高中体育教育中的运用，活跃了课堂气氛让学生积极主动地去学习，让学生在学习中还能收获更多的乐趣，这种教学方式受到广大师生的喜爱。在游戏教育时，要根据教育的实际情况进行分析，做出合理的游戏方法选择；凸显学生在教学中的主体地位，满足教育改革需求；游戏中合理的处理课堂关系，培养学生的集体荣誉感。在进行教育的同时要不断更新体育游戏，完善教育制度，促进游戏教学在高中体育教育中的发展。