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1995年，我在怀梦的岁月里，带着一份新生的喜悦，站在了三尺讲台上。而今，回顾这20年的班主任生涯，我总是能够幸运地得到一些眷顾，从而能自信地行走在教育之路上。
一语惊醒梦中人
公开课上，我手足无措地站在原本熟悉却因为有了其他老师的参与而显得“阴森恐怖”的教室里，我无数次地告诉自己忽略教室后面听课的老师们那一双双探询的眼睛，但是，每一次提醒都会带来更加深重的紧张与焦灼。热血涌上双颊，汗水湿透发梢，颤抖的双手泄露了我不足的底气。好不容易候到铃声响起，一名男生体贴地奔上讲台，递给我一块小方巾：“老师，擦擦汗吧！”
这是我作为新教师的第一堂公开课。走下讲台后，我陷入了深深的自我怀疑：我这样容易紧张的一个人，怎么可以站在三尺讲坛滔滔不绝，为学生播洒知识的雨露？此后一年，我的业绩一无所长，几乎每个老师都知道我是一个连面对学生都会紧张的新手，更别提在老师们面前上课了！我的自信也每况愈下，教学不再是我曾经梦想中的美好与辉煌，教学成了我灿烂青春中的黑暗和绝望！
某日，傅泉源校长拿着一份通知走进了办公室：“瞿老师，一个月后有一次区级中队课，你去……”没等他说完，我就仓促回绝：“我不行！”傅校长笑了：“这些日子我一直在你的教室外听你给学生讲故事。一个会讲故事的老师一定是个好老师，所以，别说你不行！”他把通知往我手里一塞，走出了办公室。拿着那张薄薄的通知，想到要面对来自那么多学校的老师，我不觉胆寒。学校里高手如云，若是公平竞争，胆怯又不自信的我如何能够脱颖而出？然而，此刻校长却把这么重要的任务托付给我，他如此信任我，我又怎么能够让他失望？可是，想起那一堂惨不忍睹的校级公开课，我真没有勇气站在区级的课堂上，我怕自己上砸了，更怕自己辜负了校长的信任。
整整一周，我寝不安席、食不知味，把自己折腾得憔悴不堪，上课灵感却还是“音讯全无”。我再一次沮丧地发现：我真不是当老师的料！当我战战兢兢地来到校长面前要打退堂鼓时，校长忽然道：“瞿老师看书很多吧？”我点了点头，从小有“书呆子”之称的我，自诩早就读书破万卷。“都看过些什么书啊？”我不假思索地报了一串书名，但凡话题与书有关，我就忘了自己是谁，说起话来也是滔滔不绝。校长一直笑吟吟地听我激情澎湃地聊书。好半天，我才醒悟过来，我这是在校长室呢！我脸红耳赤地停了下来，不知所措地垂下脑袋。“学生们也看书么？”“看啊！”我再一次精神振作，“刚开始听我讲故事，后来他们觉得不过瘾，就让我开出书单，自己看书。”“好啊，那就开个读书会之类的中队活动吧！”一语惊醒梦中人，我的灵感顿时犹如泉涌，当天晚上，一台40分钟、全班参与的《书香party》从我笔下诞生：朗诵、故事、课本剧，佐以歌舞、快板、乐器，内容丰富，形式新颖。在同事们的帮助下，这堂课取得了空前的成功，听课的老师说课堂书香浓郁，形式不落俗套，学生训练有素，中队辅导员指挥若定，落落大方。听着那些赞誉，望着傅校长赞许的目光，我的眼前仿佛出现了一条光明大道，也许我的确不是一个生来就能当老师的天才，但是只要我有心、用心，我依然可以自信地站在三尺讲台上。
小荷才露尖尖角
六年后，我成功地摘取了“区级教坛新秀”和“优秀班主任”两项荣誉称号。站在三尺讲台上，我终于走出了困窘，变成一个自信而从容的老师，曾经遥不可及的梦想在这一刻成为了现实，我也是学校的“资深”教师了。忽然间，绷紧的心弦放松了，奋斗的意识淡薄了，我开始躺在这张小小的荣誉之床上享受清闲。
“好”日子没过多久，新校长莫伟军就请我到校长室喝茶、聊天：“瞿老师啊，我看你文学功底不错，怎么样，带个文学社如何？”高帽子压下来，我就分不清东南西北了，立刻走马上任。原本以为，只是每个周末上午来校管理一下孩子们的阅读与写作，不想，第一节课前夕，校长就向我要文学社的计划。好吧，咬咬牙熬个通宵，好歹赶出了一份计划书，以为总能轻松过关。不料校长当场审阅，增加了一些目标，指出了几处不足。计划书终于出炉，我顿时有种肩挑泰山的负重。短短一学期内，要求课本剧区级获奖，学生发表习作或获奖10篇以上；本人要求写作论文获区三等奖以上，随笔、案例在区级以上网络、刊物发表3篇以上……这，这简直就是强人所难嘛！没等我“辞职”，校长又扣下来一顶更大的高帽子：“瞿老师啊，玉不琢不成器，可不要荒废了你的才华啊！”
悠闲的日子飘然远去，时间蓦然紧张了起来。当其他老师高谈阔论的时候，我十指飞舞在键盘之上；当闺蜜们逛街购物时，我聚精会神攀登于书山之上；当家人们娱乐休闲之际，我指点学生于课堂之中……天道酬勤，学期末一盘点，收获不小：课本剧区二等奖，学生习作在《学生文艺报》、《童话故事》、《萧山日报》等报刊上发表15篇，征文获省二等奖；本人关于写作的论文获区专题论文三等奖、学会论文二等奖，《萧山教育》电子版发表论文、案例、随笔等18篇，《萧山日报》和《学生文艺报》各发表1篇散文。
曾经只是爱好阅读的我，在莫校长的鼓励和鞭策下，真正在文学之路上崭露头角。
绿叶成荫子满枝
2011年，在蔡筱文校长的大力推荐下，我加盟了新教育。当新教育的春风扑面而来，我仿佛置身于一个世外桃源，这里的一切，神秘而令人向往；这里的教师，虔诚而富有魅力。我，深深地倾倒其中，燃起了前所未有的冲动与激情。
在一个个出类拔萃的完美教室的启示下，在如雨后春笋般崛起的班本课程引领下，我酝酿了许久的“亲子阅读”计划全面实施。我将活动命名为“笑傲悦读”， 活动口号是“但求书山任我行，何愁学海计无施！”亲子阅读首期“四个一”工程轰轰烈烈开展了——
一份周密的计划：组建调查小组分别采访家长，解决两个难题：家长愿不愿意亲子阅读？能不能亲子阅读呢？根据采访结果出台了一个“亲子阅读共成长”活动方案。
一个隆重的仪式：面向全体家长举行“亲子阅读之《三国演义》”启动仪式——签订“亲子阅读协议书”，聆听家长带来的“三国讲坛”。
一段追踪的旅程：《亲子阅读反馈表》三大内容的填写，学生写读后感、家长写亲子阅读中的故事或体验、班主任综合评价孩子因阅读而带来的种种变化。当然更多的，是以此为平台，获取以前不知道的信息，增进师生、家校、亲子之间的沟通与了解。
一场完美的落幕：“三国秀”文艺汇演暨“亲子阅读”表彰大会。全班43人，人人参与，节目不仅有“三顾茅庐”“舌战群儒”等小品表演，也有“临江仙”“赤壁赋”等诗文朗诵。表演那日，我全程摄像，并将节目刻录成光盘，赠予家长，为四年级亲子阅读划上了圆满的句号。
五年级开学初的家长会，我还没有提亲子阅读呢，家长已纷纷询问：“老师，亲子阅读还开展么？反馈表怎么不发了？”
亲子阅读的开展，不说全部家长乐意，但至少有一半的家长已经热衷于和孩子共读共写：有的家长把他们每日必写的“成长记”发到我的邮箱请我指导，有的家长和我玩起了PK。在家长的带动下，孩子的写作积极性更高了，班级刮起了“小说风”，学生们纷纷加入写小说的队伍，每天少则四五百字，多则千字以上，比我小时候写日记还要疯狂。
我的班本课程引起了蔡校长的关注，萧山区首届新教育“榜样教师”评比通知一出来，她毫不犹豫地推荐了我。经过一轮又一轮的考核，我脱颖而出，光荣地成为“十大”榜样教师。此后，蔡校长又推荐我到五校共同体、城厢街道班主任工作室、萧山区书香校园展示台等多个场合做“笑傲悦读”班本课程的讲述，让我真正有了一种“绿叶成荫子满枝”的成就感。
20年的教育之路，由稚嫩走向成熟，想想：如果没有傅校长在我公开课失利后继续信任我，让我挑起区公开课的重担，我可能会沉沦下去，成为籍籍无名之辈；如果没有莫伟军校长在我沉浸在成绩中沾沾自喜毫无进取心时，适时让我挑起带领文学社的重担，我的文学天分可能就此埋没；同样，如果没有蔡筱文校长引领我加盟新教育，我可能还如井底之蛙，无法担起组织实施“亲子阅读”计划的重任。事实证明，每一位校长都愿意支持鼓励我们这些普通教师成长，只是，当校长们让我们承担重任时，我们是否有积极进取之心，并能努力而圆满地完成它。
（作者单位：浙江杭州萧山区第一实验小学）
一语惊醒梦中人
公开课上，我手足无措地站在原本熟悉却因为有了其他老师的参与而显得“阴森恐怖”的教室里，我无数次地告诉自己忽略教室后面听课的老师们那一双双探询的眼睛，但是，每一次提醒都会带来更加深重的紧张与焦灼。热血涌上双颊，汗水湿透发梢，颤抖的双手泄露了我不足的底气。好不容易候到铃声响起，一名男生体贴地奔上讲台，递给我一块小方巾：“老师，擦擦汗吧！”
这是我作为新教师的第一堂公开课。走下讲台后，我陷入了深深的自我怀疑：我这样容易紧张的一个人，怎么可以站在三尺讲坛滔滔不绝，为学生播洒知识的雨露？此后一年，我的业绩一无所长，几乎每个老师都知道我是一个连面对学生都会紧张的新手，更别提在老师们面前上课了！我的自信也每况愈下，教学不再是我曾经梦想中的美好与辉煌，教学成了我灿烂青春中的黑暗和绝望！
某日，傅泉源校长拿着一份通知走进了办公室：“瞿老师，一个月后有一次区级中队课，你去……”没等他说完，我就仓促回绝：“我不行！”傅校长笑了：“这些日子我一直在你的教室外听你给学生讲故事。一个会讲故事的老师一定是个好老师，所以，别说你不行！”他把通知往我手里一塞，走出了办公室。拿着那张薄薄的通知，想到要面对来自那么多学校的老师，我不觉胆寒。学校里高手如云，若是公平竞争，胆怯又不自信的我如何能够脱颖而出？然而，此刻校长却把这么重要的任务托付给我，他如此信任我，我又怎么能够让他失望？可是，想起那一堂惨不忍睹的校级公开课，我真没有勇气站在区级的课堂上，我怕自己上砸了，更怕自己辜负了校长的信任。
整整一周，我寝不安席、食不知味，把自己折腾得憔悴不堪，上课灵感却还是“音讯全无”。我再一次沮丧地发现：我真不是当老师的料！当我战战兢兢地来到校长面前要打退堂鼓时，校长忽然道：“瞿老师看书很多吧？”我点了点头，从小有“书呆子”之称的我，自诩早就读书破万卷。“都看过些什么书啊？”我不假思索地报了一串书名，但凡话题与书有关，我就忘了自己是谁，说起话来也是滔滔不绝。校长一直笑吟吟地听我激情澎湃地聊书。好半天，我才醒悟过来，我这是在校长室呢！我脸红耳赤地停了下来，不知所措地垂下脑袋。“学生们也看书么？”“看啊！”我再一次精神振作，“刚开始听我讲故事，后来他们觉得不过瘾，就让我开出书单，自己看书。”“好啊，那就开个读书会之类的中队活动吧！”一语惊醒梦中人，我的灵感顿时犹如泉涌，当天晚上，一台40分钟、全班参与的《书香party》从我笔下诞生：朗诵、故事、课本剧，佐以歌舞、快板、乐器，内容丰富，形式新颖。在同事们的帮助下，这堂课取得了空前的成功，听课的老师说课堂书香浓郁，形式不落俗套，学生训练有素，中队辅导员指挥若定，落落大方。听着那些赞誉，望着傅校长赞许的目光，我的眼前仿佛出现了一条光明大道，也许我的确不是一个生来就能当老师的天才，但是只要我有心、用心，我依然可以自信地站在三尺讲台上。
小荷才露尖尖角
六年后，我成功地摘取了“区级教坛新秀”和“优秀班主任”两项荣誉称号。站在三尺讲台上，我终于走出了困窘，变成一个自信而从容的老师，曾经遥不可及的梦想在这一刻成为了现实，我也是学校的“资深”教师了。忽然间，绷紧的心弦放松了，奋斗的意识淡薄了，我开始躺在这张小小的荣誉之床上享受清闲。
“好”日子没过多久，新校长莫伟军就请我到校长室喝茶、聊天：“瞿老师啊，我看你文学功底不错，怎么样，带个文学社如何？”高帽子压下来，我就分不清东南西北了，立刻走马上任。原本以为，只是每个周末上午来校管理一下孩子们的阅读与写作，不想，第一节课前夕，校长就向我要文学社的计划。好吧，咬咬牙熬个通宵，好歹赶出了一份计划书，以为总能轻松过关。不料校长当场审阅，增加了一些目标，指出了几处不足。计划书终于出炉，我顿时有种肩挑泰山的负重。短短一学期内，要求课本剧区级获奖，学生发表习作或获奖10篇以上；本人要求写作论文获区三等奖以上，随笔、案例在区级以上网络、刊物发表3篇以上……这，这简直就是强人所难嘛！没等我“辞职”，校长又扣下来一顶更大的高帽子：“瞿老师啊，玉不琢不成器，可不要荒废了你的才华啊！”
悠闲的日子飘然远去，时间蓦然紧张了起来。当其他老师高谈阔论的时候，我十指飞舞在键盘之上；当闺蜜们逛街购物时，我聚精会神攀登于书山之上；当家人们娱乐休闲之际，我指点学生于课堂之中……天道酬勤，学期末一盘点，收获不小：课本剧区二等奖，学生习作在《学生文艺报》、《童话故事》、《萧山日报》等报刊上发表15篇，征文获省二等奖；本人关于写作的论文获区专题论文三等奖、学会论文二等奖，《萧山教育》电子版发表论文、案例、随笔等18篇，《萧山日报》和《学生文艺报》各发表1篇散文。
曾经只是爱好阅读的我，在莫校长的鼓励和鞭策下，真正在文学之路上崭露头角。
绿叶成荫子满枝
2011年，在蔡筱文校长的大力推荐下，我加盟了新教育。当新教育的春风扑面而来，我仿佛置身于一个世外桃源，这里的一切，神秘而令人向往；这里的教师，虔诚而富有魅力。我，深深地倾倒其中，燃起了前所未有的冲动与激情。
在一个个出类拔萃的完美教室的启示下，在如雨后春笋般崛起的班本课程引领下，我酝酿了许久的“亲子阅读”计划全面实施。我将活动命名为“笑傲悦读”， 活动口号是“但求书山任我行，何愁学海计无施！”亲子阅读首期“四个一”工程轰轰烈烈开展了——
一份周密的计划：组建调查小组分别采访家长，解决两个难题：家长愿不愿意亲子阅读？能不能亲子阅读呢？根据采访结果出台了一个“亲子阅读共成长”活动方案。
一个隆重的仪式：面向全体家长举行“亲子阅读之《三国演义》”启动仪式——签订“亲子阅读协议书”，聆听家长带来的“三国讲坛”。
一段追踪的旅程：《亲子阅读反馈表》三大内容的填写，学生写读后感、家长写亲子阅读中的故事或体验、班主任综合评价孩子因阅读而带来的种种变化。当然更多的，是以此为平台，获取以前不知道的信息，增进师生、家校、亲子之间的沟通与了解。
一场完美的落幕：“三国秀”文艺汇演暨“亲子阅读”表彰大会。全班43人，人人参与，节目不仅有“三顾茅庐”“舌战群儒”等小品表演，也有“临江仙”“赤壁赋”等诗文朗诵。表演那日，我全程摄像，并将节目刻录成光盘，赠予家长，为四年级亲子阅读划上了圆满的句号。
五年级开学初的家长会，我还没有提亲子阅读呢，家长已纷纷询问：“老师，亲子阅读还开展么？反馈表怎么不发了？”
亲子阅读的开展，不说全部家长乐意，但至少有一半的家长已经热衷于和孩子共读共写：有的家长把他们每日必写的“成长记”发到我的邮箱请我指导，有的家长和我玩起了PK。在家长的带动下，孩子的写作积极性更高了，班级刮起了“小说风”，学生们纷纷加入写小说的队伍，每天少则四五百字，多则千字以上，比我小时候写日记还要疯狂。
我的班本课程引起了蔡校长的关注，萧山区首届新教育“榜样教师”评比通知一出来，她毫不犹豫地推荐了我。经过一轮又一轮的考核，我脱颖而出，光荣地成为“十大”榜样教师。此后，蔡校长又推荐我到五校共同体、城厢街道班主任工作室、萧山区书香校园展示台等多个场合做“笑傲悦读”班本课程的讲述，让我真正有了一种“绿叶成荫子满枝”的成就感。
20年的教育之路，由稚嫩走向成熟，想想：如果没有傅校长在我公开课失利后继续信任我，让我挑起区公开课的重担，我可能会沉沦下去，成为籍籍无名之辈；如果没有莫伟军校长在我沉浸在成绩中沾沾自喜毫无进取心时，适时让我挑起带领文学社的重担，我的文学天分可能就此埋没；同样，如果没有蔡筱文校长引领我加盟新教育，我可能还如井底之蛙，无法担起组织实施“亲子阅读”计划的重任。事实证明，每一位校长都愿意支持鼓励我们这些普通教师成长，只是，当校长们让我们承担重任时，我们是否有积极进取之心，并能努力而圆满地完成它。
（作者单位：浙江杭州萧山区第一实验小学）