【摘 要】
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在初中历史课堂教学中，教师要让合作学习走出形式化的误区，让合作学习回归实效，以促进学生实现高效的历史学习。现在很多教师在初中历史教学中，引导学生开展的合作学习存在低效化
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在初中历史课堂教学中，教师要让合作学习走出形式化的误区，让合作学习回归实效，以促进学生实现高效的历史学习。现在很多教师在初中历史教学中，引导学生开展的合作学习存在低效化的现象。合作学习情境、合作学习形式、合作学习拓展是合作学习重要的构成元素，只有抓住其中的关键点，才能让初中生的历史合作学习更高效。
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