在低年级美术课教学活动中,游戏活动的融入可以使课堂气氛轻松化、教学趣味化,这对提高小学生美术学习的兴趣有着积极的作用.rn一、游戏在美术课堂教学中符合小学生的心智发展规律rn根据小学低年级学生的心理和生理发展的特点,在校学生认知发展过程中,仍保留着一部分幼儿时期的无意性、情境性和具体形象性的特点.这一阶段的学生常常是把绘画作为一种语言表达过程和记录语言的过程,他们喜爱绘画就如游戏,“重过程而轻结果”,只感受游戏过程中的趣味.①游戏在美术课堂教学中的应用,是将小学生认知过程和活动方式巧妙地结合起来,使其从“玩”的心态逐渐向着有意学习的方面转化.低年级美术课教材的编排上本身就具有一定的游戏内容,引导学生在看一看、学一学、画一画、玩一玩的过程中,完成大纲或教材规定的任务.游戏教学顺应了儿童的身心发展规律,让小学生在游戏活动中学习美术知识和接受美育熏陶,在自由、民主、活跃的气氛中表现自我.