【摘 要】
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在国家颁布“1+X”证书制度试点工作的背景下,以高职院校小学教育专业为例,探讨小学教育专业学生获取教师资格证和普通话证的主体地位和自主性,通过问卷调查方法对小学教育学
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在国家颁布“1+X”证书制度试点工作的背景下,以高职院校小学教育专业为例,探讨小学教育专业学生获取教师资格证和普通话证的主体地位和自主性,通过问卷调查方法对小学教育学生自主学习情况进行了解,分析学生在获取教师资格证过程中所出现的问题,发现学生的学习目标有待明确、学习效果有待提升等,由此提出在学生学习过程中,学校充分搭建有身份认同感的学习环境、构造有情境化的实践共同体、融合有训练性与教育性的学习过程的对策,提高学生学习的积极性和自主性,期望小学教育专业学生在“1+X”证书制度背景下获得成功的职业发展。
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