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导师制的核心是教会学生独立思考,培养学生批判思维的意识与能力。导师制实施20多年,在地方高校仍然存在自由教育思想难落实、师资力量缺保障、培养机制不系统等问题。基于地方高校实际和学生学习特点,文章提出构筑结合年级特点、基于项目运行、遵循协同育人机制的本科生全程培养导师制模式,努力提高地方高校人才培养质量。