摘要：培养学生自主学习能力是倡导学生终身学习、全面提升学生素质的基本要求与途径，本文从学生的学习兴趣、学习动机、学习习惯、学习方法、师生关系等方面与培养学生自主学习能力的关系与意义进行了初步探索与实践。
　　关键词：培养能力；自主学习；教师指导
　　伴随着社会的迅速发展和素质教育的深入实施，社会对人才的需求范围越来越广，越来越多，一考定终身，一辈子只重复做一件工作的时代已离我们逐渐远去。现实要求每个人必须与时俱进，终身学习，成为每个人必须具备的基本能力与素质。作为教师，在教学过程中，教会学生主动学习，培养学自主学习能力，为将来养成学习习惯，挖掘自身潜力，实现人生价值，贡献社会，打下坚实的基础责无旁贷。所谓“授之渔不如授之以渔”就是这个道理。那么，如何才能培养学生自主学习能力呢，下面是笔者在教学过程中积累的一点粗浅的认识与探索实践。
　　一、激发培养兴趣，厌学变乐学，为自主学习创设前提
　　自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代学习方式。是以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。即是指学生在教师的科学的活动指导下，通过能动的、创造性的活动，实现自主性发展。教师的科学指导是前提条件，学生是教育的主体，自主学习从根本上确定了学生在学习过程中的主体地位，这就要求在教学中要培养学生强烈的学习动机和浓厚的学习兴趣，这也是培养学生自主学习的必由之路。正如托尔斯泰所说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发的兴趣”。兴趣是学习优秀的最好老师。兴趣能够激发学生的情感，培养持续长久的意志。使得学生在学习某种知识时产生热爱的情绪，积极主动的去探究，即使遇到困难和阻碍，也不会停止，甚至还会学习和探究与之相关的一些知识内容，使得学生对知识技能的掌握更牢固、透彻。相反，如果学生厌学，学生对知识的学习就会停留在表面、肤浅的层面，遇到困难时就会想到退缩，不能坚持努力学习。所谓没有动力就不会前进，只能停留在原地甚至倒退。因此，要想促进学生主动学习就必须培养学生兴趣，变厌学为乐学。
　　二、激发正确学习动机，为主动学习注入持久的动力
　　如果说激发学生学习兴趣是促进主动学习的前提，而激发学生正确的学习动机，更应是培养学生主动学习的基础。从心里学上来讲，一个人的行动做法，一定会有他的理由与依据，这就是动机，动机的培养是把没有需要转化成有需要的过程。作为教师的首要任务，就是要为祖国的发展、社会的进步培养输送合格的人才，而在学校的教育过程中，无论使用什么教育方法，任何人都不可能将所有的知识传授给学生，而教师能做的就是引导、培养学生的学习思想意识，让学生从心底里透彻地明白学习的目的、意义，使学生清楚地认识到作为一名社会人员，知识技能越多越扎实，自己所承担的社会责任与远大理想的实现才能成为可能，从而形成长远的、间接的、积极的动机，产生正确的学习观念，提高学生学习的热情与学习的自觉性，为自主学习能力的形成打下牢固的基础。这就要求教师在教学过程中决不能忽视学生的情感教育，所以说，激发学生正确的学习动机，是培养学生自主学习的动力之源。
　　三、养成良好的学习习惯，使自主学习成为自觉
　　培根说过：“一切天性与诺言都不如习惯更有力量。”一个拥有好习惯的人也必将是一位优秀的人。所以在教学过程中，要想培养学生的自主学习能力，强化学生学习的习惯的养成应是学生自主学习能力形成的根本保证。而好的学习习惯的养成，在教学中也是最让教师感到困难的事，好的习惯的养成，必须经过长期的严格训练，严格要求，很多习惯必须从小就开始培养，例如珍惜学习用品，自觉遵守课堂常规，喜爱读书、课堂专注听讲等，这些习惯从小就养成了，自主学习习惯的养成才会更容易些，这就要求在学生不同的学习阶段，任教教师做好衔接，从小学到初中，从初中到高中，特别是小学与初中教师之间的衔接与配合，对学生习惯的养成，最终形成自觉学习能力至关重要。但在现实教学中，这种衔接却往往被忽略，没有得到就有的重视，导致学生很多好的习惯没有得到很好保持下来。
　　总之，当今世界是个知识爆炸的时代，社会渴求发现、创新，而自主学习能力是创新人才必备的基本功。作为教师，培养学生自主学习能力，为社会输送创新型人才，既是社会发展的需求，教育的目的，也是教师的义务与责任。