【摘 要】
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作为数学教师,都希望提高自己的教学效率,只是每个人的认识和做法不尽相同。常言说,教学有法,但无定法,贵在得法。良好的开端是成功的一半,引入阶段正处在一堂课的起始阶段,
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作为数学教师,都希望提高自己的教学效率,只是每个人的认识和做法不尽相同。常言说,教学有法,但无定法,贵在得法。良好的开端是成功的一半,引入阶段正处在一堂课的起始阶段,处理是否恰当,直接影响到学生学习的情绪,以及思维的活跃程度。
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