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【文题展示】
朦胧迷离，是夜的色彩；暗香幽远，是夜的芬芳；蝉鸣虫吟，是夜的语言；“嫦娥奔月”，是夜的故事；《春江花月夜》（曲），是夜的旋律；《深山夜图》（图），是夜的画卷……
神秘的夜，充满着浪漫，充满着诗意。可观、可嗅、可听、可读、可品……
学校文学社将展开以“夜之韵”为主题的语文学习活动，上面的文字是这次活动的宣传语。在这个活动中，同学们可以展示语文积累，可以开展阅读欣赏，可以进行文学创作，可以组织艺术交流……那一定会是一段快乐而又充实的语文学习经历。请你设想一个或一组你和同学们参加“夜之韵”主题活动时的精彩片段，把它记录下来。题目自拟，字数在５００左右，文中不要出现真实的人名、校名和文学社名。
提示：可以从某个角度也可以从多个角度来品味夜的韵味。注意：引用资料要适量。
【题解】
这是今年湖北省宜昌市的中考作文题，很有特色，体现出《语文课程标准》对写作的要求：“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达”，紧密地贴近学生实际，有利于“引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”。
文题由引言、提示语和提示注意三部分组成。引言是一段充满诗情画意，撩人情思的话，深情地描绘了夜的韵律，给考生以明确的导向。提示语及提示注意则规定了作文的背景、拟题选材立意的范围、作文字数以及有关要求。这样的题目，对考生来说难度不大，但一定要有创意，有深度。
[佳作展示之一]
今夜星光灿烂
宜昌一考生
此刻，世界寂静，了无声息。
此刻，大地漆黑，一片冰凉。
猛地抬头，远处的景物竟被镀上一层银色，让人来不及惊叹。
多么皎洁的月光啊！流翠泻玉般，倾泻在大地上，泼洒在周围同学的身上，然后缓缓地流进那已经干枯、麻木的心田。
举目远眺，远远的天空悬挂着一轮金色的明月，静静地，又似一颗鼓动的心脏，正微微地颤动。
在这幽静的夜中，我思绪万千，浮想联翩，却又“剪不断，理还乱”。而此时的月亮正独自微笑着，感染着我，同化着我。闭了眼，只觉得自己的躯体连同灵魂正在缓缓上浮……
啊！多皎洁的月儿啊！像睡美人的脸，嘴边还挂着醉人的微笑！闭上眼，只觉得自己的灵魂被缓缓地捧出躯体，又被浸入神话的月亮池里，柔柔地洗净了，又被轻轻地捧回来。
睁开眼。啊！只觉得满身的愉快和轻松，快乐得想放声歌唱。
再看那明月周围，迷茫星空中泛着点点红光，月儿似乎正害羞似的笑着。我心中澎湃着激情，感慨之极，不觉吟出“星垂平野阔，月涌大江流”的壮美诗句，而放声朗诵出来，却变成了“但愿人长久，千里共婵娟”！
我的伙伴们都微闭着双眼，聆听着一首首悠扬的小夜曲，仿佛也沉醉于这美好的月色中。
我想此刻，一定有无数的有趣的人和我们一同在感受这夜之韵的无穷魅力。“海上生明月，天涯共此时！”不知谁吟出了这句传诵千古的诗。
这缥缈的世界，幽寂无声，却不再孤独与冷清。我仿佛置身于大森林中，夜莺在轻快地唱着歌谣，小动物在快活地自由自在地跳舞，月亮悄悄地躲进了林边那明亮的小溪里，静静地慈爱地看着我们。
待我们回过神来，才发觉这不是一个美丽的想象，而是“夜之韵”语文活动现场。
此时，我的全身充满了力量，焕发着青春烈焰！意欲“西北望，射天狼”
回身望明月，依旧洁白无瑕，光彩照人间。世界，又陷入深深的沉寂。
赏析：这是一首用诗的语言、诗的意境谱写的“夜之韵”小夜曲。作者不但以细腻的笔触刻意地描写了“我”沉醉于“夜之韵”会场的心理活动和独特感悟，而且还通过对月光多侧面的渲染，以及诗句的恰当引用与点缀，将月夜之韵酿造得更加芬芳香醇。
[佳作展示之二]
龙翔凤舞“夜之韵”
宜昌一考生
“星洒泪语夜如舟，茫茫夜色惹人愁。如饮三盏老窖酒，月下我来秉烛游。”人称现代“唐伯虎”的夜梦在舞台上潇洒踱着步，四句打油诗脱口而出。
“好！”几个铁杆哥们拼命地鼓着掌。
夜梦向来与小竹不和。两人一直在各项活动中暗自较着劲。这次学校举行“夜之韵”大型语文活动，夜梦和小竹将各自代表一个班级参加。两支队伍早就各自不动声色地加紧准备，要在这次活动中一决高低。
剑已出鞘。
“各位诗友，这次活动我们不玩‘老鹰捉小鸡’的游戏了。我们这次来一个即兴吟诗。在下深知各位都是才华横溢之辈，但有个规矩是要遵循的，就是所吟诗中不允许出现‘月’、‘夜’、‘星’三个字眼，但都要符合这次‘夜之韵’晚会的主题！”吟完一首诗后，手握社长大权的夜梦首先发话了。
小竹们吓得忙捂住嘴，然后又颤抖地嘀咕道：“狭路相逢勇者胜！臭小子，我看你横行到几时！”
夜梦“近水楼台先得月”，清了清嗓子，手放在背后，颇有几分诗人的模样，随口吟道：“黑暗中，摇曳的竹影是我们的影子，听得琴声幽幽，银光幽幽，几丝忧愁向心头……”
其他同学纷纷叫好。小竹急了，也顾不上什么“淑女风度”，不须邀请，就大步流星地走向舞台。人未到，声先到：“一盏离愁，孤单伫立在窗口，故地重游，玉盘圆时更寂寞，三更渔火不堪愁……”
阵阵掌声响起，小竹们心花怒放，喜上眉梢。说时迟，那时快，素有“黛玉第二”的夜灵跳上舞台，拍着巴掌朗声道：“你俩是才子佳人，半斤八两。巧妙地借用‘玉盘’等替代月亮，我不妨来献丑。”她顿了顿，一个潇洒的扮相，一个漂亮的眼神，先把众人的目光吸住，“西风起，雪花飘……”一句纯正而悠扬的京剧唱腔仿佛从遥远的天国飘来。
掌声又起，连音乐老师都情不自禁地喝彩。小竹们更是乐得疯狂起来。
月亮悄悄探出头来，难道连月亮都被吸引住了？
赏析：这是一篇颇具文化底蕴的满分文。作者让自己的才情在这场“夜之韵”的语文主题晚会中得到了充分的展示。难能可贵的是，在考场的特定环境中，作者能即兴创作出一首打油诗、一首现代诗、一首小令、一句京剧唱词，与文章水乳交融，把晚会的场面渲染得浓烈芬芳，韵味十足，充分表现了作者扎实的语文功底。
[佳作展示之三]
魅力无穷“夜之韵”
宜昌一考生
幕起
幕布上，“夜之韵”三个金色大字在灯光下闪闪发光。广播里正播放着舒缓的小夜曲。主持人迈着轻快的步子走向舞台。
掌声四起。
第一幕
俊不好意思地缓缓地站起来：“小时候，我对夜有一种莫名其妙的恐惧，总觉得夜像一位蒙着面纱的杀手———神秘莫测啊！”
（俊憨态可掬地搔了搔头。霎时，全校学生笑声如潮！）
正在这时，一个胖子颤巍巍地说：“我可喜欢乡间夜色了！”（老师学生茫然，急切想听下文。可胖子想吊大家胃口，偏偏不紧不慢地说。）“因为有月亮的夜晚，我可以看见我的嫦娥姐姐，我可喜欢她了！”
（说完，胖子还在台上作娇羞状。所有的学生晕倒，不少女生作呕吐状！）
胖子在笑声中退场。
第二幕
一位清纯可爱的女生羞答答地吟道：“冷冷的风，淡淡的月，婆娑的树影，是夜的主旋律。在静谧的月夜中，聆听蛙叫蝉鸣，眺望闪烁的繁星，感受大自然的魅力，岂不快哉！”
（全场欣然陶醉，作向往状！）
另一男生情不自禁地赞叹：“神秘的夜空，可爱的女郎，你总给人无限的遐想。凝视着夜空，你的眼神总是散发着诱人的魅力。夜的呼吸围绕着我的思维，让我仿佛觉得夜生来就是属于我的！”
（老师带头鼓掌。几个男生在尖叫！）
第三幕
（数十位学生登台作了精彩的表演。不知是谁把手指向语文老师，老师登台，不知他为何感叹！）
老师曰：“吾与尔等同样爱夜。吾儿时好在夜风中闭上双眼，倾听夜那低沉的倾诉，偶尔听见远处飘来的笛声，更觉得夜色的美妙！我太激动了。我的弟子已胜于蓝。我给大家唱一支歌吧！歌名就是《莫斯科郊外的晚上》。”
……
夜的遥不可及是夜的美丽所在，夜的触手可及也是夜的魅力。有了这样精彩的师生联袂演出，学校的“夜之韵”才更美丽。
赏析：这是用剧本形式来演绎话题的考场佳作。作者用三幕剧，三个精彩场面，生动地展示了“夜之韵”语文活动的魅力。剧中人物刻画得惟妙惟肖，有的腼腆羞涩，有的幽默风趣，有的诙谐俏皮，有的热情奔放，有的才情十足。剧本的舞台提示精练概括，恰到好处。结尾一段抒情议论画龙点睛，将“夜之韵”推向了极致。
朦胧迷离，是夜的色彩；暗香幽远，是夜的芬芳；蝉鸣虫吟，是夜的语言；“嫦娥奔月”，是夜的故事；《春江花月夜》（曲），是夜的旋律；《深山夜图》（图），是夜的画卷……
神秘的夜，充满着浪漫，充满着诗意。可观、可嗅、可听、可读、可品……
学校文学社将展开以“夜之韵”为主题的语文学习活动，上面的文字是这次活动的宣传语。在这个活动中，同学们可以展示语文积累，可以开展阅读欣赏，可以进行文学创作，可以组织艺术交流……那一定会是一段快乐而又充实的语文学习经历。请你设想一个或一组你和同学们参加“夜之韵”主题活动时的精彩片段，把它记录下来。题目自拟，字数在５００左右，文中不要出现真实的人名、校名和文学社名。
提示：可以从某个角度也可以从多个角度来品味夜的韵味。注意：引用资料要适量。
【题解】
这是今年湖北省宜昌市的中考作文题，很有特色，体现出《语文课程标准》对写作的要求：“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达”，紧密地贴近学生实际，有利于“引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”。
文题由引言、提示语和提示注意三部分组成。引言是一段充满诗情画意，撩人情思的话，深情地描绘了夜的韵律，给考生以明确的导向。提示语及提示注意则规定了作文的背景、拟题选材立意的范围、作文字数以及有关要求。这样的题目，对考生来说难度不大，但一定要有创意，有深度。
[佳作展示之一]
今夜星光灿烂
宜昌一考生
此刻，世界寂静，了无声息。
此刻，大地漆黑，一片冰凉。
猛地抬头，远处的景物竟被镀上一层银色，让人来不及惊叹。
多么皎洁的月光啊！流翠泻玉般，倾泻在大地上，泼洒在周围同学的身上，然后缓缓地流进那已经干枯、麻木的心田。
举目远眺，远远的天空悬挂着一轮金色的明月，静静地，又似一颗鼓动的心脏，正微微地颤动。
在这幽静的夜中，我思绪万千，浮想联翩，却又“剪不断，理还乱”。而此时的月亮正独自微笑着，感染着我，同化着我。闭了眼，只觉得自己的躯体连同灵魂正在缓缓上浮……
啊！多皎洁的月儿啊！像睡美人的脸，嘴边还挂着醉人的微笑！闭上眼，只觉得自己的灵魂被缓缓地捧出躯体，又被浸入神话的月亮池里，柔柔地洗净了，又被轻轻地捧回来。
睁开眼。啊！只觉得满身的愉快和轻松，快乐得想放声歌唱。
再看那明月周围，迷茫星空中泛着点点红光，月儿似乎正害羞似的笑着。我心中澎湃着激情，感慨之极，不觉吟出“星垂平野阔，月涌大江流”的壮美诗句，而放声朗诵出来，却变成了“但愿人长久，千里共婵娟”！
我的伙伴们都微闭着双眼，聆听着一首首悠扬的小夜曲，仿佛也沉醉于这美好的月色中。
我想此刻，一定有无数的有趣的人和我们一同在感受这夜之韵的无穷魅力。“海上生明月，天涯共此时！”不知谁吟出了这句传诵千古的诗。
这缥缈的世界，幽寂无声，却不再孤独与冷清。我仿佛置身于大森林中，夜莺在轻快地唱着歌谣，小动物在快活地自由自在地跳舞，月亮悄悄地躲进了林边那明亮的小溪里，静静地慈爱地看着我们。
待我们回过神来，才发觉这不是一个美丽的想象，而是“夜之韵”语文活动现场。
此时，我的全身充满了力量，焕发着青春烈焰！意欲“西北望，射天狼”
回身望明月，依旧洁白无瑕，光彩照人间。世界，又陷入深深的沉寂。
赏析：这是一首用诗的语言、诗的意境谱写的“夜之韵”小夜曲。作者不但以细腻的笔触刻意地描写了“我”沉醉于“夜之韵”会场的心理活动和独特感悟，而且还通过对月光多侧面的渲染，以及诗句的恰当引用与点缀，将月夜之韵酿造得更加芬芳香醇。
[佳作展示之二]
龙翔凤舞“夜之韵”
宜昌一考生
“星洒泪语夜如舟，茫茫夜色惹人愁。如饮三盏老窖酒，月下我来秉烛游。”人称现代“唐伯虎”的夜梦在舞台上潇洒踱着步，四句打油诗脱口而出。
“好！”几个铁杆哥们拼命地鼓着掌。
夜梦向来与小竹不和。两人一直在各项活动中暗自较着劲。这次学校举行“夜之韵”大型语文活动，夜梦和小竹将各自代表一个班级参加。两支队伍早就各自不动声色地加紧准备，要在这次活动中一决高低。
剑已出鞘。
“各位诗友，这次活动我们不玩‘老鹰捉小鸡’的游戏了。我们这次来一个即兴吟诗。在下深知各位都是才华横溢之辈，但有个规矩是要遵循的，就是所吟诗中不允许出现‘月’、‘夜’、‘星’三个字眼，但都要符合这次‘夜之韵’晚会的主题！”吟完一首诗后，手握社长大权的夜梦首先发话了。
小竹们吓得忙捂住嘴，然后又颤抖地嘀咕道：“狭路相逢勇者胜！臭小子，我看你横行到几时！”
夜梦“近水楼台先得月”，清了清嗓子，手放在背后，颇有几分诗人的模样，随口吟道：“黑暗中，摇曳的竹影是我们的影子，听得琴声幽幽，银光幽幽，几丝忧愁向心头……”
其他同学纷纷叫好。小竹急了，也顾不上什么“淑女风度”，不须邀请，就大步流星地走向舞台。人未到，声先到：“一盏离愁，孤单伫立在窗口，故地重游，玉盘圆时更寂寞，三更渔火不堪愁……”
阵阵掌声响起，小竹们心花怒放，喜上眉梢。说时迟，那时快，素有“黛玉第二”的夜灵跳上舞台，拍着巴掌朗声道：“你俩是才子佳人，半斤八两。巧妙地借用‘玉盘’等替代月亮，我不妨来献丑。”她顿了顿，一个潇洒的扮相，一个漂亮的眼神，先把众人的目光吸住，“西风起，雪花飘……”一句纯正而悠扬的京剧唱腔仿佛从遥远的天国飘来。
掌声又起，连音乐老师都情不自禁地喝彩。小竹们更是乐得疯狂起来。
月亮悄悄探出头来，难道连月亮都被吸引住了？
赏析：这是一篇颇具文化底蕴的满分文。作者让自己的才情在这场“夜之韵”的语文主题晚会中得到了充分的展示。难能可贵的是，在考场的特定环境中，作者能即兴创作出一首打油诗、一首现代诗、一首小令、一句京剧唱词，与文章水乳交融，把晚会的场面渲染得浓烈芬芳，韵味十足，充分表现了作者扎实的语文功底。
[佳作展示之三]
魅力无穷“夜之韵”
宜昌一考生
幕起
幕布上，“夜之韵”三个金色大字在灯光下闪闪发光。广播里正播放着舒缓的小夜曲。主持人迈着轻快的步子走向舞台。
掌声四起。
第一幕
俊不好意思地缓缓地站起来：“小时候，我对夜有一种莫名其妙的恐惧，总觉得夜像一位蒙着面纱的杀手———神秘莫测啊！”
（俊憨态可掬地搔了搔头。霎时，全校学生笑声如潮！）
正在这时，一个胖子颤巍巍地说：“我可喜欢乡间夜色了！”（老师学生茫然，急切想听下文。可胖子想吊大家胃口，偏偏不紧不慢地说。）“因为有月亮的夜晚，我可以看见我的嫦娥姐姐，我可喜欢她了！”
（说完，胖子还在台上作娇羞状。所有的学生晕倒，不少女生作呕吐状！）
胖子在笑声中退场。
第二幕
一位清纯可爱的女生羞答答地吟道：“冷冷的风，淡淡的月，婆娑的树影，是夜的主旋律。在静谧的月夜中，聆听蛙叫蝉鸣，眺望闪烁的繁星，感受大自然的魅力，岂不快哉！”
（全场欣然陶醉，作向往状！）
另一男生情不自禁地赞叹：“神秘的夜空，可爱的女郎，你总给人无限的遐想。凝视着夜空，你的眼神总是散发着诱人的魅力。夜的呼吸围绕着我的思维，让我仿佛觉得夜生来就是属于我的！”
（老师带头鼓掌。几个男生在尖叫！）
第三幕
（数十位学生登台作了精彩的表演。不知是谁把手指向语文老师，老师登台，不知他为何感叹！）
老师曰：“吾与尔等同样爱夜。吾儿时好在夜风中闭上双眼，倾听夜那低沉的倾诉，偶尔听见远处飘来的笛声，更觉得夜色的美妙！我太激动了。我的弟子已胜于蓝。我给大家唱一支歌吧！歌名就是《莫斯科郊外的晚上》。”
……
夜的遥不可及是夜的美丽所在，夜的触手可及也是夜的魅力。有了这样精彩的师生联袂演出，学校的“夜之韵”才更美丽。
赏析：这是用剧本形式来演绎话题的考场佳作。作者用三幕剧，三个精彩场面，生动地展示了“夜之韵”语文活动的魅力。剧中人物刻画得惟妙惟肖，有的腼腆羞涩，有的幽默风趣，有的诙谐俏皮，有的热情奔放，有的才情十足。剧本的舞台提示精练概括，恰到好处。结尾一段抒情议论画龙点睛，将“夜之韵”推向了极致。