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以山西师范大学临汾学院75名一年级学生为实验对象,采用实验法分析概念隐喻理论对英语多义词教学的启示,最后得出：隐喻法能提高学生学习词汇的有效性,教师应加强对隐喻教学的重视程度,进行多义词教学时应结合语境与隐喻思维,加强词汇的文化内涵教学。
分析概念隐喻理论对英语多义词教学的启示
【摘 要】
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以山西师范大学临汾学院75名一年级学生为实验对象,采用实验法分析概念隐喻理论对英语多义词教学的启示,最后得出：隐喻法能提高学生学习词汇的有效性,教师应加强对隐喻教学的
【机 构】
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山西师范大学临汾学院
【出 处】
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开封教育学院学报
【发表日期】
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2016年6期
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