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近年来，我国经济水平快速发展，人民生活水平显著提高且业余生活丰富多彩，小学生的成长环境越来越复杂，在生命安全教育理念的影响下，小学体育和健康教育也有了新的教学研究方向，传统的小学生生命安全教育呈现出条块分割的现状，缺乏连续性。新的生命安全教育理念，把学生视为独立的人，改变传统的生命安全教育理念，推荐小学体育与健康教育研究，本文从生命安全教育小学体育和健康教育研究的重要性出来，分析把安全教育理念应用与小学体育和健康教育研究中存在的问题并提有效的解决措施。
对于当代小学生来说，生命安全教育理念主要有以下两方面组成，一是小学生的安全防范意识，主要是指在安全事故发生之前，小学生形成的自我防范意识，据调查研究显示，学生发生安全事故案例统计，有百分之七十的原因是缺乏自我防范意识。二是当安全事故发生之后，小学生知道如何采取有效措施，降低已发生安全事故的伤害。
1 生命安全教育理念下的小学体育和健康教育的重要性
21世纪初，在新一轮教育改革下，小学生体育教育越来越受到社会各界人士的重视，小学生身心发展都很快，小学体育与健康课程的开展可以小学生身心健康发展。在日常的小学体育与健康课程的中，教师应该经常对教学活动进行反思和研究，不断提高自己的教学能力和教学水平，丰富自己的教学模式，引导学生树立良好的生命安全理念。
只有学生认识到生命健康对自身、家庭、社会发展的重要性，他们才会积极主动的参与必要的体育锻炼，所以教育家提出将生命安全教育理念与小学体育和健康教育结合在一起，学校应该开设专门的安全教育课程，培养小学生的安全防范意识和安全应急的能力。但是目前小学生命安全教育理念融于体育和健康教育还存在一些问题，为解决这些问题，校方还需要付出更大的努力。
2 把生命安全教育理念融于体育和健康教育存在的问题
2.1 校方对生命安全教育的重视程度不够
长期以来，学校受应试教育的影响，一些学校忽视了生命安全教育对学生全面发展的重要性，一些学校只是在形式上开展生命安全教育课，缺乏实际的生命安全教育教学的效果。校方还把它当做其他学生课程的附属性课程，对生命安全教育课程的重视程度不够。
2.2 教师教学观念落后
在开展生命安全教育的过程中，教师生命安全教育观念落后，导致学生在教育教学的过程中失去主体地位，使得小学生在生命安全教育课程处于一个被动地位，许多都是为了应付生命安全教育的老师，被迫接受生命安全教育，传统生命安全教育的课堂中，没有机会发表自己的观点，更难以激发学生学习生命安全知识的积极性和热情
2.3 传统安全教育实行割裂式教育
以前的生命安全教育更加傾向于理论知识的教育，并且采取割裂式的教育模式，不利于培养学生的生命安全意识，学生经过一段时间的安全教育学习后，就不再继续学习。慢慢的学生就会把所学习到的安全教育的理论知识忘记，导致学生缺乏安全防范意识，发生安全事故，事故发生之后又没有采取应急措施的能力，使得生命安全教育的教育教学效果不理想。
3 解决生命安全教育理念融于体育和健康教育存在问题的解决措施
3.1 提高小学体育教师的综合素质
建立和完善生命安全教育理论体系，学校教职工都应该认识到生命安全教育的重要性和紧迫性以及小学体育教学改革对学生对社会的重要意义。小学体育教师作为生命安全教育理念融于体育和健康教育的执行者，教师应该努力提高自身的综合素质，认真生命安全教育的理论知识，还要培养一支教育教学水平高的教师队伍，在以后的教学工作中，能够更好的把生命安全教育理念融入小学体育和健康教育的实践中去。
3.2 实施一体化教学
根据艾宾浩斯遗忘曲线，任何理论知识只是看过一遍，那么学生是很难记住所学的知识。传统的小学生生命安全教育，都是采用割裂式的板块教学，教育教学时间段且没有实际的生命安全教育教学的效果，小学生生命安全教学实施一体化教学，改变传统的生命教育教学的模式，把生命安全教育理念融于体育和健康教育实践融为一体，只有这样，才能不断提高生命安全教育的质量，推动小学体育和健康教育教学改革的进步。
3.3 改变传统的生命安全教育的模式
对于小学生生命安全教育而言，传统的生命安全教育缺乏实践性，在生命教育教学的过程中侧重于理论教学，生命安全教育课堂枯燥乏味，在一定程度上会影响小学生生命安全教育教学的效果，所以如果要有效的进行小学生生命安全教育的改革，真实落实生命安全教育理念，就必须改变传统的生命安全教育的模式，校方对传统的教学体系也要进行调整，把生命安全教育的理念融合在小学体育教学相应的教学内容，在生命安全教育的课堂里，给学生提供生命安全教育实践的机会，提高学生的生命安全教育理念。
4 结束语
学校开展生命安全教育的目的就是为了提高学生的自我防范意识和对危机事件的应对能力，在生命安全教育的过程中，教师应该把学生当成是一个独立的人来教育，学校应该看到小学体育课程对生命安全教育的重要意义，努力把生命安全教育理念融于小学体育和健康教育的实践中去。
（作者单位：福建省泉州市惠安县实验小学）
对于当代小学生来说，生命安全教育理念主要有以下两方面组成，一是小学生的安全防范意识，主要是指在安全事故发生之前，小学生形成的自我防范意识，据调查研究显示，学生发生安全事故案例统计，有百分之七十的原因是缺乏自我防范意识。二是当安全事故发生之后，小学生知道如何采取有效措施，降低已发生安全事故的伤害。
1 生命安全教育理念下的小学体育和健康教育的重要性
21世纪初，在新一轮教育改革下，小学生体育教育越来越受到社会各界人士的重视，小学生身心发展都很快，小学体育与健康课程的开展可以小学生身心健康发展。在日常的小学体育与健康课程的中，教师应该经常对教学活动进行反思和研究，不断提高自己的教学能力和教学水平，丰富自己的教学模式，引导学生树立良好的生命安全理念。
只有学生认识到生命健康对自身、家庭、社会发展的重要性，他们才会积极主动的参与必要的体育锻炼，所以教育家提出将生命安全教育理念与小学体育和健康教育结合在一起，学校应该开设专门的安全教育课程，培养小学生的安全防范意识和安全应急的能力。但是目前小学生命安全教育理念融于体育和健康教育还存在一些问题，为解决这些问题，校方还需要付出更大的努力。
2 把生命安全教育理念融于体育和健康教育存在的问题
2.1 校方对生命安全教育的重视程度不够
长期以来，学校受应试教育的影响，一些学校忽视了生命安全教育对学生全面发展的重要性，一些学校只是在形式上开展生命安全教育课，缺乏实际的生命安全教育教学的效果。校方还把它当做其他学生课程的附属性课程，对生命安全教育课程的重视程度不够。
2.2 教师教学观念落后
在开展生命安全教育的过程中，教师生命安全教育观念落后，导致学生在教育教学的过程中失去主体地位，使得小学生在生命安全教育课程处于一个被动地位，许多都是为了应付生命安全教育的老师，被迫接受生命安全教育，传统生命安全教育的课堂中，没有机会发表自己的观点，更难以激发学生学习生命安全知识的积极性和热情
2.3 传统安全教育实行割裂式教育
以前的生命安全教育更加傾向于理论知识的教育，并且采取割裂式的教育模式，不利于培养学生的生命安全意识，学生经过一段时间的安全教育学习后，就不再继续学习。慢慢的学生就会把所学习到的安全教育的理论知识忘记，导致学生缺乏安全防范意识，发生安全事故，事故发生之后又没有采取应急措施的能力，使得生命安全教育的教育教学效果不理想。
3 解决生命安全教育理念融于体育和健康教育存在问题的解决措施
3.1 提高小学体育教师的综合素质
建立和完善生命安全教育理论体系，学校教职工都应该认识到生命安全教育的重要性和紧迫性以及小学体育教学改革对学生对社会的重要意义。小学体育教师作为生命安全教育理念融于体育和健康教育的执行者，教师应该努力提高自身的综合素质，认真生命安全教育的理论知识，还要培养一支教育教学水平高的教师队伍，在以后的教学工作中，能够更好的把生命安全教育理念融入小学体育和健康教育的实践中去。
3.2 实施一体化教学
根据艾宾浩斯遗忘曲线，任何理论知识只是看过一遍，那么学生是很难记住所学的知识。传统的小学生生命安全教育，都是采用割裂式的板块教学，教育教学时间段且没有实际的生命安全教育教学的效果，小学生生命安全教学实施一体化教学，改变传统的生命教育教学的模式，把生命安全教育理念融于体育和健康教育实践融为一体，只有这样，才能不断提高生命安全教育的质量，推动小学体育和健康教育教学改革的进步。
3.3 改变传统的生命安全教育的模式
对于小学生生命安全教育而言，传统的生命安全教育缺乏实践性，在生命教育教学的过程中侧重于理论教学，生命安全教育课堂枯燥乏味，在一定程度上会影响小学生生命安全教育教学的效果，所以如果要有效的进行小学生生命安全教育的改革，真实落实生命安全教育理念，就必须改变传统的生命安全教育的模式，校方对传统的教学体系也要进行调整，把生命安全教育的理念融合在小学体育教学相应的教学内容，在生命安全教育的课堂里，给学生提供生命安全教育实践的机会，提高学生的生命安全教育理念。
4 结束语
学校开展生命安全教育的目的就是为了提高学生的自我防范意识和对危机事件的应对能力，在生命安全教育的过程中，教师应该把学生当成是一个独立的人来教育，学校应该看到小学体育课程对生命安全教育的重要意义，努力把生命安全教育理念融于小学体育和健康教育的实践中去。
（作者单位：福建省泉州市惠安县实验小学）