目的:采用纵向与横向相结合的研究设计,探讨学校人际支持、锻炼认同与青少年锻炼行为的因果关系。方法:采用感知自主支持量表、锻炼认同表和体育活动等级量表,对416名青少年(47.36%男生)进行为期12周、2阶段的纵向问卷调查,并对675名青少年(44.00%男生)进行横断面问卷调查。结果:对于青少年,锻炼认同和锻炼行为的性别差异显著(男性各指标皆高于女性),而且,学校人际支持、锻炼认同、锻炼行为的学段差异也显著(初中生各指标皆高于高中生);学校人际支持、锻炼认同和锻炼行为皆具跨时间稳定正相关;交叉滞后分析显示,学校人际支持能单向预测锻炼认同、锻炼行为,锻炼认同能单向预测锻炼行为,且该交叉滞后效应存在性别、学段的一致性特征;横断面分析证实,在学校人际支持影响锻炼行为时,锻炼认同具备完全中介效应。结论:相较于女性青少年,男性锻炼认同感更强、锻炼行为更积极;相较于高中生,初中生感知到的学校人际支持和锻炼认同感更强,锻炼行为更积极;对于青少年,学校人际支持、锻炼认同、锻炼行为存在因果关系,其中,学校人际支持是锻炼认同、锻炼行为的原因变量,锻炼认同是锻炼行为的原因变量;学校人际支持能通过提升锻炼认同感而间接促进青少年锻炼行为。