【摘 要】
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教育改革,本质上是教育者对自己的改革。我国的农村初中音乐教育经过10年的课程改革取得了成效,教育工作者从开始的兴奋、激动,到改革实践中遇到的困难、困惑,再到课改后期对
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教育改革,本质上是教育者对自己的改革。我国的农村初中音乐教育经过10年的课程改革取得了成效,教育工作者从开始的兴奋、激动,到改革实践中遇到的困难、困惑,再到课改后期对初中音乐教学理念的共识,以及在教学改革实践中,全方位地对音乐教材进行"校本化"处理,将所有的教学内容和教学手段围绕音乐的本体展开,并通过联觉的形式进行音乐活动,使学生逐渐提高音乐技能和音乐兴趣。10年的初中音乐课程改革为我们提供了新的启示:音乐课程不管践行什么样的理念,学生的兴趣、天赋、梦想、幸福和快乐比知识、技能、技巧更重要。
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