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一个师范生的白日梦
我读师范似乎是必然。
我生在教师之家，长在校园之内。父亲是一所高校的中文系老师，母亲是小学语文老师。小时候，我的世界里似乎全是老师，楼道里，家属大院里，瞧去，到处是老师。历史老师的儒雅，英语老师的洒脱，数学老师的缜密，音乐老师的浪漫，政治老师的沉稳，体育老师的矫健，都深深地印刻在我的脑子里。当然了，最亲切的还是父母这样的语文老师——那么温暖的目光，那样柔和的音调。
我爱阅读，痴迷于袁阔成的评书和丁建华的配音，对很能写历史故事的林汉达想入非非。
父亲的整面书墙是我的精神超市，回想起来，整个中学乃至师范期间，我都处于一种沉浸阅读的昏昏然的状态。我翻找，阅读，勾画，抄录，剪辑，朗诵，甚至默写，那些妙不可言的文章辞赋让我感觉奇异极了。
我冥想过柳永，叹息过李煜，在王国维的《人间词话》里拍案叫绝，有一段时间，还是戴望舒和徐志摩的铁杆粉丝。记得一夜，志摩竟来入梦，他望着我幽幽地说，最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞……晕倒！真个绝美好梦。
我有六本手抄诗集，本本都是我的命根。碳素墨水的字里行间，用铅笔密密地抄着注释和批注，而每日的欣赏和吟诵则是平淡生活中的一缕好滋味。
在和父亲的聊天中，我知道了莫泊桑的《项链》、欧·亨利的《麦琪的礼物》以及柯南道尔和王尔德，知道了季羡林、李泽厚、赵朴初、米芾、丰子恺、弗洛伊德……我对父亲膜拜得五体投地。
写作文是我的最爱，从小到大，我的作文在班级里没有得过第二。这一点，我很有把握。有一次，师范里一个同学作文分数和我并列第一，其他人欢欣雀跃，庆祝陈海燕终于不是唯一。
语言课也是我的强项，朗诵，演讲，我都很有兴趣，我曾是当年全省师范生朗诵和演讲比赛的双料冠军。我在美工课上也是风云人物，作品多次获奖。
哈哈，比较光彩的一面说完了。接下来……
我其他功课很差，尤其是数学、舞蹈，上钢琴课时也比较痛苦，不过这不影响我标榜自己爱好音乐。
我主持过学校的各种活动，也有小诗和“豆腐块”发表在刊物上。师范最后一学期的模拟试教课，我发挥得比我想象的还要好。我觉得自己真是块当教师
的料。
心里说，快点毕业吧，我会是个出色的教师，这肯定。
开始追星，第一个人是……
出校门，再进校门。一出一进之间，我完成了从“生”到“师”的穿越。我在与语文教学携手同行，相知相惜中，一走就是二十几个年头。
初教语文，还是有些手忙脚乱。我苦恼地问自己：你的一身本事都到哪儿去了？混沌惶惑之际，我仰望到了一盏航灯——他，就是魏书生。
第一次听到如此震撼的报告，第一次惊叹于教育的魔力，第一次知道语文老师可以这样迷人，第一次被这个职业重重地“电”到。
好了，就是他了。我成为了一个着了火的“魏迷”。
读他的随笔，读他的论文，读他的教学设计，读他的各类发言，观摩他的所有课例。细细地读，慢慢地品，默默地试，暗暗
地想……
魏书生的文化积淀令我汗颜，对我刺激很大。对，我也要“深挖洞，广积粮”！先从《古文观止》开始吧——“豫章故郡，洪都新府;星分翼轸，地接衡庐……”“是以泰山不让土壤，故能成其大;河海不择细流，故能就其深……”“初淅沥以萧飒，忽奔腾而砰湃;如波涛夜惊，风雨骤至……”
日日读，天天读，月月读。我为书狂。我渴望着快点接近那样美好、那样令人心旌摇曳的一种生命形态。我对自己说，这就叫“见贤思齐”，你好样的，加油！
心慕手追之际，我感到自己也沾了不少“仙气”，进步很快。同时，也惊讶于自己是个井底之蛙，仰起头，我看到了那么多闪亮的名字——于永正、支玉恒、于漪、李吉林、贾志敏……灿若星辰啊！
从此眼界大开，心也豁然
明朗。
我把全部精力都投入到教学和班级管理中去，观察学生，融入学生，帮助学生。清晨，我早早到校;晚上，我忙着家访;周末，我组织假日小队的社会实践……我的每一分每一秒都给了我的班级，我的孩子们。
我忙得步履如飞，我忙得不亦乐乎，我忙得像陀螺一样停不下来。我高兴地看到，我的孩子们越来越依恋我，就像我越来越依恋他们。
我一边“广积粮”，一边“快产出”——留意积累自己的工作经验，学着写些《魏书生文集》里那样鲜活的教学随笔。感谢鲜活的教育生活，亮点纷呈，使我再也没有放下手中的笔，后来的日子里，我陆续撰写了百余篇文章，大都发表或获奖，很多还被报刊和网站转载。一步步行来，我不停记录着自己的教学故事和故事里的悲喜，使我如今回眸，有着那么多清晰的印记可寻可赏。
榜样的力量是无穷的。因为追“星”，我进入了专业发展的快车道，并深深受益。
啊，原来老师可以这样当
1995年到2005年的十年间，我一边继续埋头经营班级，一边积极参加各级各类教学赛事和交流研讨活动，不放过任何一个锻炼自己的机会。我主讲了省市级公开课三十余节，两项省级课题结题并获奖，每学期教学成绩也一路领先，并先后被评为浙江省省级骨干教师，省优秀小学语文教师，省优秀课题实验教师，杭州市教育改革先进个人，市教育系统教书育人先进个人，市级学科带头人，并成为省教育厅教师培训专家组成员，教师职称评审委员会成员。我还终于圆了梦，在市级大型演讲比赛中两度夺冠。学校、社会都认可我是个不错的教师，很多家长都想尽办法让孩子进我教的班级。
我觉得我尝到了做教师的好滋味。
一个偶然的机会，我接触到一本奇异的书《欢乐课堂》。这本并不太厚的小册子，颠覆了我之前对于教育者的所有形象定位，引发了我对于师生关系的全新叩问和考量。
在罗曼斯和科尔伯格的笔下，善于变化、热情幽默、快乐爽朗是教师的最大特质。他们认为，教师应该在课堂，这个“你拥有绝对影响力和权威的时段，发掘自身幽默潜能，建立一个充满欢笑和游戏的课堂”。 能想象吗？口哨、铃铛、面具、头盔、木偶、幻灯、小组互动，都是教师课堂上营造欢乐的元素。“尽管学习需要勤奋，但是我们发现，一旦融入了幽默，学习就不再充满恐惧、挣扎或者自卑。”说得太对了！回想着我们长期以来的“庄重沉稳”的教师形象，我觉得孩子们的课堂真的
需要一股更新鲜、更动感的空
气了。
这绝对是本实用手册，里面有无数绝妙的小游戏，个个都令我着迷，我跃跃欲试。
试验的结果非常火爆。当幽默和游戏成为我教学的常态，当我在课堂上带着手偶出现，当我越来越喜欢说笑话，越来越多地拥抱和亲吻孩子，我的课堂也在悄然发生着变化。我的话越来越有号召力，我的班级越来越有
凝聚力，我们的成绩越来越有说
服力。
是这本书让我有了一次脱胎换骨的感觉，我开始更多地享受到这妙不可言的滋味了。
再后来，《第56号教室的奇迹》《加拿大课程故事》等书都给了我很多启发和教益。更有趣的是，我从日本儿童文学大师古田足日的很多书里，找到了另一些奇妙体验，关于孩子，关于父母，关于教师，关于这个不可思议的世界……我常常在冥想中飘荡，让心绪随风摇曳，享受来自文字、来自灵魂的灌溉和抚慰。
我似乎越来越明白教师的意义所在。
我也常常为自己曾经犯下的错误彻夜难眠，我冤枉过谁，我苛责过谁，我刺激过谁，我冷落过谁，是的，为了将来不后悔，我真的要更仔细、更小心地做老师呀！
我把自己奉若宝典的几本书郑重摆在了书架的正中位置，疲惫时，焦躁时，忙乱时，沮丧时，只要瞥见了书脊上的题目和那清新的封面色彩，我就像注了一针强心剂：加油啊，像他们那样做老师，做一个连自己都喜欢的好老师！
走过路过体验过
2005年，我33岁，迎来了一个富有挑战的机会——省特级教师评选。那时候市里规定，只有参加过全市“教师全能比赛”并获得市级学科带头人称号的选手，才有资格参评特级教师。我虽已历尽比拼，获得了小学组第一名的成绩，但想到山外有山，我仍感到胜算不大，因此把这次参评定位为“热身”，评不上，见识一下也好。也许是降低了期望值，准备工作才显得比较从容。程序比我想象的要复杂很多，填表格，盖公章，报材料，初选，复选，决选，校级选，区级选，市级选，省级选，普查，筛查，抽查……一次次遴选，一层层淘汰，一道道门槛，这种置身“风口浪尖”的特殊氛围，令我既紧张又兴奋。我看到了太多的高手，在无数次气馁之际鼓励自己顶上去，冲上去。好也罢，坏也罢，成也罢，败也罢，豁出去了。上课，答辩，展示，抽签，排队，上场……等到评比进入到冲刺阶段时，人已经是累得外焦里嫩，骨头也散了架。
幸运的是，我竟然评上了。我成为了省第七批特级教师中的一员。看着公示出来的名单中，有那么多是业界很有成就的名师，我既惭愧又不安，感觉自己好像是侥幸撞进来的一个。看着“特级教师证书”上省人民政府的大红章，我对自己说，你要加油，不要辱没“特级教师”这个光荣的称号啊！
评上特级教师，对于自己的专业发展，可以说又上了一个台阶。外出交流展示的机会多了，认识名家的机会多了，关于教学、关于生活的想法就更多了。
我有幸接触到了于永正、高万祥、沈大安、汪潮、黄亢美、徐鹄、高林生这样的教育大家，也认识了很多年轻的特级教师和新生代名师，并和他们成了好朋友。视野更开了，圈子更大了。我先后应邀在杭州、宁波、武汉、温州、台州等地讲学六十余场，指导教师数万人次，在全国小学语文特级教师教学峰会、浙江省和杭州市的教研活动中，我执教了一系列公开课，如《夏洛的网》《轻叩诗歌的大门》《威尼斯的小艇》《学弈》《人人都叫我捣蛋鬼》《庐山的云雾》《清明上河图》等等。多年来，我还承担了培养青年教师的帮带任务。由于在教师培训方面的突出成绩，我被评为杭州市“领雁工程”优秀导师，同时还被中国教师研修网评为“中小学班主任跨区域远程研修”优秀指导教师。
忙碌的工作间隙，我依然是个寻梦、追梦的人。
2009年10月，在杭嘉湖地区“喜迎六十华诞，激情2009——‘寻找最美丽的声音’大型朗诵比赛”中，经过层层选拔，我晋级十强，最终获得“最美丽的声音”荣誉称号。媒体云集的颁奖盛典上，我见到了仰慕已久的、电影《佐罗》的配音大师童自荣老师，并有幸与他同台。我的配乐朗诵作品《祖国啊，我为你自豪》在杭州电视台全程播出。站在舞台上，站在来自各行各业的选手们中间，我是那么自信，因为，我是一名
教师。
2011年4月，《永不停歇的脚步——特级教师陈海燕专访》被收入由全国著名语文教育专家汪潮教授主编、浙江大学出版社出版的《名师之魂——小学语文特级教师访谈录》。2011年7月，在庆祝建党90周年前夕，我被评为杭州市余杭区“优秀共产党员”，同时被评为杭州市余杭区“十大美丽洲先锋”人物，成为教育系统唯一的获奖代表。多家媒体报道了我的教育教学事迹，我也成为了同年7月的《余杭教育》封面人物，并在2011年教师节前夕接受了杭州丽人广播电台的专访。同年12月，我当选为杭州市余杭区第十三次党代会代表，还被推选为主席团成员。由此，我接触到了其他行业的很多精英人物，结交了不少新朋友，从他们的事迹中很受启发和鼓舞。2012年6月，经过组织推荐和网络投票，我当选为杭州市余杭区“十佳文教卫标兵”，再一次光荣地登上政府礼堂的主席台，身披绶带，接受政府颁发的奖章。
2014年初春，我的专著《右手粉笔左手书——陈海燕教育漫笔》由教育科学出版社正式出版，并成为教育科学出版社年度重点推荐书目。这本32万字的著作，汇聚了我多年来对于语文、对于教育、对于生活的思考，可以说，是我精神生活的一个
呈现。
2014年6月，我荣获“《小学语文教学》签约作者”证书，并被授予“网络教研先锋”称号，成为全国小语专业交流QQ群的“优秀主持人”。
荣誉和成绩，就像攀登路上的甘泉，带给人继续前行的动力。问问自己的内心，我感到最幸运的是，我能在寻常的工作中找到乐趣，即使在无比劳碌奔忙的日子里，我也时时能拾取灵感的浪花，每每在自己和孩子们的世界里心动不已。
走过路过体验过。一路行来，我感觉风景无限。
（作者单位：浙江杭州市余杭区教师进修学校）
（责任编辑 郝 波）
我读师范似乎是必然。
我生在教师之家，长在校园之内。父亲是一所高校的中文系老师，母亲是小学语文老师。小时候，我的世界里似乎全是老师，楼道里，家属大院里，瞧去，到处是老师。历史老师的儒雅，英语老师的洒脱，数学老师的缜密，音乐老师的浪漫，政治老师的沉稳，体育老师的矫健，都深深地印刻在我的脑子里。当然了，最亲切的还是父母这样的语文老师——那么温暖的目光，那样柔和的音调。
我爱阅读，痴迷于袁阔成的评书和丁建华的配音，对很能写历史故事的林汉达想入非非。
父亲的整面书墙是我的精神超市，回想起来，整个中学乃至师范期间，我都处于一种沉浸阅读的昏昏然的状态。我翻找，阅读，勾画，抄录，剪辑，朗诵，甚至默写，那些妙不可言的文章辞赋让我感觉奇异极了。
我冥想过柳永，叹息过李煜，在王国维的《人间词话》里拍案叫绝，有一段时间，还是戴望舒和徐志摩的铁杆粉丝。记得一夜，志摩竟来入梦，他望着我幽幽地说，最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞……晕倒！真个绝美好梦。
我有六本手抄诗集，本本都是我的命根。碳素墨水的字里行间，用铅笔密密地抄着注释和批注，而每日的欣赏和吟诵则是平淡生活中的一缕好滋味。
在和父亲的聊天中，我知道了莫泊桑的《项链》、欧·亨利的《麦琪的礼物》以及柯南道尔和王尔德，知道了季羡林、李泽厚、赵朴初、米芾、丰子恺、弗洛伊德……我对父亲膜拜得五体投地。
写作文是我的最爱，从小到大，我的作文在班级里没有得过第二。这一点，我很有把握。有一次，师范里一个同学作文分数和我并列第一，其他人欢欣雀跃，庆祝陈海燕终于不是唯一。
语言课也是我的强项，朗诵，演讲，我都很有兴趣，我曾是当年全省师范生朗诵和演讲比赛的双料冠军。我在美工课上也是风云人物，作品多次获奖。
哈哈，比较光彩的一面说完了。接下来……
我其他功课很差，尤其是数学、舞蹈，上钢琴课时也比较痛苦，不过这不影响我标榜自己爱好音乐。
我主持过学校的各种活动，也有小诗和“豆腐块”发表在刊物上。师范最后一学期的模拟试教课，我发挥得比我想象的还要好。我觉得自己真是块当教师
的料。
心里说，快点毕业吧，我会是个出色的教师，这肯定。
开始追星，第一个人是……
出校门，再进校门。一出一进之间，我完成了从“生”到“师”的穿越。我在与语文教学携手同行，相知相惜中，一走就是二十几个年头。
初教语文，还是有些手忙脚乱。我苦恼地问自己：你的一身本事都到哪儿去了？混沌惶惑之际，我仰望到了一盏航灯——他，就是魏书生。
第一次听到如此震撼的报告，第一次惊叹于教育的魔力，第一次知道语文老师可以这样迷人，第一次被这个职业重重地“电”到。
好了，就是他了。我成为了一个着了火的“魏迷”。
读他的随笔，读他的论文，读他的教学设计，读他的各类发言，观摩他的所有课例。细细地读，慢慢地品，默默地试，暗暗
地想……
魏书生的文化积淀令我汗颜，对我刺激很大。对，我也要“深挖洞，广积粮”！先从《古文观止》开始吧——“豫章故郡，洪都新府;星分翼轸，地接衡庐……”“是以泰山不让土壤，故能成其大;河海不择细流，故能就其深……”“初淅沥以萧飒，忽奔腾而砰湃;如波涛夜惊，风雨骤至……”
日日读，天天读，月月读。我为书狂。我渴望着快点接近那样美好、那样令人心旌摇曳的一种生命形态。我对自己说，这就叫“见贤思齐”，你好样的，加油！
心慕手追之际，我感到自己也沾了不少“仙气”，进步很快。同时，也惊讶于自己是个井底之蛙，仰起头，我看到了那么多闪亮的名字——于永正、支玉恒、于漪、李吉林、贾志敏……灿若星辰啊！
从此眼界大开，心也豁然
明朗。
我把全部精力都投入到教学和班级管理中去，观察学生，融入学生，帮助学生。清晨，我早早到校;晚上，我忙着家访;周末，我组织假日小队的社会实践……我的每一分每一秒都给了我的班级，我的孩子们。
我忙得步履如飞，我忙得不亦乐乎，我忙得像陀螺一样停不下来。我高兴地看到，我的孩子们越来越依恋我，就像我越来越依恋他们。
我一边“广积粮”，一边“快产出”——留意积累自己的工作经验，学着写些《魏书生文集》里那样鲜活的教学随笔。感谢鲜活的教育生活，亮点纷呈，使我再也没有放下手中的笔，后来的日子里，我陆续撰写了百余篇文章，大都发表或获奖，很多还被报刊和网站转载。一步步行来，我不停记录着自己的教学故事和故事里的悲喜，使我如今回眸，有着那么多清晰的印记可寻可赏。
榜样的力量是无穷的。因为追“星”，我进入了专业发展的快车道，并深深受益。
啊，原来老师可以这样当
1995年到2005年的十年间，我一边继续埋头经营班级，一边积极参加各级各类教学赛事和交流研讨活动，不放过任何一个锻炼自己的机会。我主讲了省市级公开课三十余节，两项省级课题结题并获奖，每学期教学成绩也一路领先，并先后被评为浙江省省级骨干教师，省优秀小学语文教师，省优秀课题实验教师，杭州市教育改革先进个人，市教育系统教书育人先进个人，市级学科带头人，并成为省教育厅教师培训专家组成员，教师职称评审委员会成员。我还终于圆了梦，在市级大型演讲比赛中两度夺冠。学校、社会都认可我是个不错的教师，很多家长都想尽办法让孩子进我教的班级。
我觉得我尝到了做教师的好滋味。
一个偶然的机会，我接触到一本奇异的书《欢乐课堂》。这本并不太厚的小册子，颠覆了我之前对于教育者的所有形象定位，引发了我对于师生关系的全新叩问和考量。
在罗曼斯和科尔伯格的笔下，善于变化、热情幽默、快乐爽朗是教师的最大特质。他们认为，教师应该在课堂，这个“你拥有绝对影响力和权威的时段，发掘自身幽默潜能，建立一个充满欢笑和游戏的课堂”。 能想象吗？口哨、铃铛、面具、头盔、木偶、幻灯、小组互动，都是教师课堂上营造欢乐的元素。“尽管学习需要勤奋，但是我们发现，一旦融入了幽默，学习就不再充满恐惧、挣扎或者自卑。”说得太对了！回想着我们长期以来的“庄重沉稳”的教师形象，我觉得孩子们的课堂真的
需要一股更新鲜、更动感的空
气了。
这绝对是本实用手册，里面有无数绝妙的小游戏，个个都令我着迷，我跃跃欲试。
试验的结果非常火爆。当幽默和游戏成为我教学的常态，当我在课堂上带着手偶出现，当我越来越喜欢说笑话，越来越多地拥抱和亲吻孩子，我的课堂也在悄然发生着变化。我的话越来越有号召力，我的班级越来越有
凝聚力，我们的成绩越来越有说
服力。
是这本书让我有了一次脱胎换骨的感觉，我开始更多地享受到这妙不可言的滋味了。
再后来，《第56号教室的奇迹》《加拿大课程故事》等书都给了我很多启发和教益。更有趣的是，我从日本儿童文学大师古田足日的很多书里，找到了另一些奇妙体验，关于孩子，关于父母，关于教师，关于这个不可思议的世界……我常常在冥想中飘荡，让心绪随风摇曳，享受来自文字、来自灵魂的灌溉和抚慰。
我似乎越来越明白教师的意义所在。
我也常常为自己曾经犯下的错误彻夜难眠，我冤枉过谁，我苛责过谁，我刺激过谁，我冷落过谁，是的，为了将来不后悔，我真的要更仔细、更小心地做老师呀！
我把自己奉若宝典的几本书郑重摆在了书架的正中位置，疲惫时，焦躁时，忙乱时，沮丧时，只要瞥见了书脊上的题目和那清新的封面色彩，我就像注了一针强心剂：加油啊，像他们那样做老师，做一个连自己都喜欢的好老师！
走过路过体验过
2005年，我33岁，迎来了一个富有挑战的机会——省特级教师评选。那时候市里规定，只有参加过全市“教师全能比赛”并获得市级学科带头人称号的选手，才有资格参评特级教师。我虽已历尽比拼，获得了小学组第一名的成绩，但想到山外有山，我仍感到胜算不大，因此把这次参评定位为“热身”，评不上，见识一下也好。也许是降低了期望值，准备工作才显得比较从容。程序比我想象的要复杂很多，填表格，盖公章，报材料，初选，复选，决选，校级选，区级选，市级选，省级选，普查，筛查，抽查……一次次遴选，一层层淘汰，一道道门槛，这种置身“风口浪尖”的特殊氛围，令我既紧张又兴奋。我看到了太多的高手，在无数次气馁之际鼓励自己顶上去，冲上去。好也罢，坏也罢，成也罢，败也罢，豁出去了。上课，答辩，展示，抽签，排队，上场……等到评比进入到冲刺阶段时，人已经是累得外焦里嫩，骨头也散了架。
幸运的是，我竟然评上了。我成为了省第七批特级教师中的一员。看着公示出来的名单中，有那么多是业界很有成就的名师，我既惭愧又不安，感觉自己好像是侥幸撞进来的一个。看着“特级教师证书”上省人民政府的大红章，我对自己说，你要加油，不要辱没“特级教师”这个光荣的称号啊！
评上特级教师，对于自己的专业发展，可以说又上了一个台阶。外出交流展示的机会多了，认识名家的机会多了，关于教学、关于生活的想法就更多了。
我有幸接触到了于永正、高万祥、沈大安、汪潮、黄亢美、徐鹄、高林生这样的教育大家，也认识了很多年轻的特级教师和新生代名师，并和他们成了好朋友。视野更开了，圈子更大了。我先后应邀在杭州、宁波、武汉、温州、台州等地讲学六十余场，指导教师数万人次，在全国小学语文特级教师教学峰会、浙江省和杭州市的教研活动中，我执教了一系列公开课，如《夏洛的网》《轻叩诗歌的大门》《威尼斯的小艇》《学弈》《人人都叫我捣蛋鬼》《庐山的云雾》《清明上河图》等等。多年来，我还承担了培养青年教师的帮带任务。由于在教师培训方面的突出成绩，我被评为杭州市“领雁工程”优秀导师，同时还被中国教师研修网评为“中小学班主任跨区域远程研修”优秀指导教师。
忙碌的工作间隙，我依然是个寻梦、追梦的人。
2009年10月，在杭嘉湖地区“喜迎六十华诞，激情2009——‘寻找最美丽的声音’大型朗诵比赛”中，经过层层选拔，我晋级十强，最终获得“最美丽的声音”荣誉称号。媒体云集的颁奖盛典上，我见到了仰慕已久的、电影《佐罗》的配音大师童自荣老师，并有幸与他同台。我的配乐朗诵作品《祖国啊，我为你自豪》在杭州电视台全程播出。站在舞台上，站在来自各行各业的选手们中间，我是那么自信，因为，我是一名
教师。
2011年4月，《永不停歇的脚步——特级教师陈海燕专访》被收入由全国著名语文教育专家汪潮教授主编、浙江大学出版社出版的《名师之魂——小学语文特级教师访谈录》。2011年7月，在庆祝建党90周年前夕，我被评为杭州市余杭区“优秀共产党员”，同时被评为杭州市余杭区“十大美丽洲先锋”人物，成为教育系统唯一的获奖代表。多家媒体报道了我的教育教学事迹，我也成为了同年7月的《余杭教育》封面人物，并在2011年教师节前夕接受了杭州丽人广播电台的专访。同年12月，我当选为杭州市余杭区第十三次党代会代表，还被推选为主席团成员。由此，我接触到了其他行业的很多精英人物，结交了不少新朋友，从他们的事迹中很受启发和鼓舞。2012年6月，经过组织推荐和网络投票，我当选为杭州市余杭区“十佳文教卫标兵”，再一次光荣地登上政府礼堂的主席台，身披绶带，接受政府颁发的奖章。
2014年初春，我的专著《右手粉笔左手书——陈海燕教育漫笔》由教育科学出版社正式出版，并成为教育科学出版社年度重点推荐书目。这本32万字的著作，汇聚了我多年来对于语文、对于教育、对于生活的思考，可以说，是我精神生活的一个
呈现。
2014年6月，我荣获“《小学语文教学》签约作者”证书，并被授予“网络教研先锋”称号，成为全国小语专业交流QQ群的“优秀主持人”。
荣誉和成绩，就像攀登路上的甘泉，带给人继续前行的动力。问问自己的内心，我感到最幸运的是，我能在寻常的工作中找到乐趣，即使在无比劳碌奔忙的日子里，我也时时能拾取灵感的浪花，每每在自己和孩子们的世界里心动不已。
走过路过体验过。一路行来，我感觉风景无限。
（作者单位：浙江杭州市余杭区教师进修学校）
（责任编辑 郝 波）