论文部分内容阅读
目的探讨“六模块”构建式教学方法在儿科护理学教学中的应用效果。方法选取郑州铁路职业技术学院2017级护理专业ICU方向2个班98名学生作为研究对象,采用掷硬币方式随机分为观察组和对照组,观察组采用“六模块”构建式教学方法,对照组采用传统教学方法。学期末比较2组理论和技能成绩,对观察组学生进行问卷调查以评价教学效果。结果观察组期末理论成绩、技能成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);调查问卷显示观察组90%及以上的学生接受“六模块”构建式教学。结论“六模块”构建式教学方法可提高学生学习成绩