【摘 要】
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教师教育学应因于教师教育大学化和教师专业化发展的需求,近几年渐成一个新的研究领域。但综观已有的研究成果发现,目前,教师教育学还只是一门有待具象的学科。从实践操作上
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教师教育学应因于教师教育大学化和教师专业化发展的需求,近几年渐成一个新的研究领域。但综观已有的研究成果发现,目前,教师教育学还只是一门有待具象的学科。从实践操作上看,教师教育学的未来发展,应廓清教师教育的"问题",在解答"问题"中建构教师教育学;明确"谁"的话语体系,在主体细化中型塑个性化的教师教育学;洞察教师教育学的视角局限,在主体间对话中完善教师教育学。
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