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目的
探讨以问题为基础（problem based learning，PBL）联合病例为引导（case based study, CBS）的教育对护理人员不良事件报告认知及报告意向的影响。
方法采用便利抽样方法，抽取从事护理工作6个月以上的注册护士66名作为研究对象。成立培训小组并建立培训档案，于2013年3~8月对研究对象实施PBL联合CBS模式培训6个月，每个月培训1次，2 h／次。授课者设计及撰写培训案例，组织培训人员授课、培训课上提出问题并现场讨论。课后培训人员查找资料、收集信息，之后再次集中讨论并总结。采用《不良事件报告认知问卷》及《护士对不良事件报告意向问卷》分别评估培训前后研究对象的报告认知及报告意向的状况。
结果采用PBL联合CBS的教学方法实施教育干预后，护士对护理不良事件认识得分为（7.23±1.20）分，高于干预前的（6.48±1.46）分，t=3.17，P<0.01。干预前护理人员对潜在漏洞和未造成伤害的不良事件报告人数分别为42、45人，教育干预后分别为53、56人。
结论采用PBL联合CBS的模式实施教育干预，能提高护士对护理不良事件报告认知与报告意向。