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科学素质教育随着新课程的实施开始走进学校课堂，然而从近几年的物理课改实践来看，效果不尽如人意。究其原因，主要是科学素质教育未能真正溶入日常教学活动之中，成为一种便于教师操作的教学规范。本文拟结合相关的实践研究，就促使科学素质培养常态化所涉及的目标定位、教学策略选择等方面提出一些改进意见。
如何在物理教学中实现科学素质教育的常态化
【摘 要】
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科学素质教育随着新课程的实施开始走进学校课堂，然而从近几年的物理课改实践来看，效果不尽如人意。究其原因，主要是科学素质教育未能真正溶入日常教学活动之中，成为一种便于教师
【机 构】
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北京顺义一中,北京教育学院教师教育学院
【出 处】
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北京教育学院学报(自然科学版)
【发表日期】
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2007年1期
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