【摘 要】
：
仪器分析是化学研究乃至科学研究的眼睛.课程涉及诸多领域,体现多学科交叉的全局思想观和方法论,在人才能力和素质培养方面具有重要的作用.课程教学痛点在于内容繁杂,知识点联系不够紧密,枯燥乏味;仪器原理和构造抽象难懂;课程知识与灵活应用脱节;教学效果评价方式有限.为解决这些问题,南开大学仪器分析课程创新设计从教学内容和教学方法2个方面展开,不断丰富课程内容和资源,提升创新性、高阶性和挑战度;采用研究性教学模型和有效教学模型开展各种教学活动.通过教学科研融合,实现知识获取、能力提升和情感滋养的全面融合.
【机 构】
：
南开大学化学学院 天津300071
论文部分内容阅读
仪器分析是化学研究乃至科学研究的眼睛.课程涉及诸多领域,体现多学科交叉的全局思想观和方法论,在人才能力和素质培养方面具有重要的作用.课程教学痛点在于内容繁杂,知识点联系不够紧密,枯燥乏味;仪器原理和构造抽象难懂;课程知识与灵活应用脱节;教学效果评价方式有限.为解决这些问题,南开大学仪器分析课程创新设计从教学内容和教学方法2个方面展开,不断丰富课程内容和资源,提升创新性、高阶性和挑战度;采用研究性教学模型和有效教学模型开展各种教学活动.通过教学科研融合,实现知识获取、能力提升和情感滋养的全面融合.
其他文献
本实验运用电化学的方法,将简单易得的材料用于快速制备铜锈,在几十秒到几分钟不等的时间就会迅速产生铜锈.依据XRD图谱对产物进行分析,确定了形成碱式氯化铜(Cu2Cl-(OH)3)的最佳电解质溶液配比,并成功制备了碱式碳酸铜(Cu2(CO3)(OH)2).实验结果可用作中学化学教学演示实验和学生实验,也可用于指导学生探究不同条件对铜锈制备的影响,进行探索性学习练习.此外,相关实验原理可提供试题情境对学生学习质量进行评价.
综合化学实验是一门面向化学专业高年级学生的实验课程,经过几代教师不断改革创新逐渐建设成为一门教学形式新颖多样、教学内容层次丰富的创新性化学实验课程,有效帮助学生整合实验理论和方法,锻炼和提升化学相关实验技能,培养学生综合运用所学知识技能深度分析和解决化学相关科学问题的能力,引导学生独立思考、勇于创新的科研习惯的形成和科研素养的提升.对综合化学实验课程近年来在教学设计、教学内容和教学方法等方面的改革和实践进行总结,并对课程未来的建设思路予以展望.
在以新材料、新能源、新技术等为代表的“新工科”发展战略的大背景下,日益呈现出学科之间彼此渗透、交叉与融合的态势.鉴于此,南开大学应用化学专业将“新工科”理念作为本专业建设的“催化剂”,在教师队伍建设、课程设置、教学实践及人才培养等诸多环节积极探索与实践,以期培育出具有高素质的应用型、创新型、复合型的应用化学专业人才.
结合南开大学化学学院计算化学方向现有的人员结构和课程设置,阐述了采用“多元化课程”模式建设理论基础与实际应用相结合的计算化学导论课程的一些探索和尝试,探讨了计算化学课程授课内容和教学方法的改革.
1 问题的提出rn化学式是初中生继元素符号之后学习的第二种化学用语,是学习化学方程式不可或缺的基础.然而,一直以来有关化学式的教学普遍存在片面追求技能掌握,导致学生学习分化严重的问题.具体表现为:化学式定义的简单呈现,化学式含义的直接告知和元素化合价的强行记忆,目的是将更多的时间和精力用于进行化学式的书写及相关计算.由于缺乏理解,学生的学习只能依赖于死记硬背和反复操练.枯燥无味的学习内容,被动强制的接受式学习,导致部分学生畏难和厌学情绪严重.“素养为本”的教学是当下课堂行为的价值引领,基于“素养为本”的理
回顾了南开大学化学学院物理化学课程组紧跟时代步伐建设高水平物理化学教材的历程.不断将科研、教学研究、教学改革成果及思政建设融入教材.编著出版的物理化学教材获2009年国家级教学成果一等奖,2021年天津市高校课程思政优秀教材.继续发扬南开化学优良传统,将物理化学教材建设代代相传.
在线课堂作为一种远程教育方式,往往会导致学生缺乏学习社区感.面对抽象的理论性知识,学生易陷入一种“离身”的困境.基于此,借助虚拟化学实验室,设计一堂“身临其境”“做中学”的价层电子对互斥模型课,实现“抽象内容具身认知化”“在线学习互动现实化”的在线课堂深度学习.
基于一流课程建设的特点,依托在线一流课程,线下课堂与线上学习融合衔接,相互补充完善.采用专题引导、课堂翻转、讨论交流、学习报告、师生交流、鼓励课堂提问等教学手段解决理论与实际和自身的脱节,学生自主思辨和主动提问等问题.突破记忆知识点的试卷成绩评价,试行学生全过程参与的积分考核与评价.探索建设线上线下混合翻转式一流课程的路径.
结合科研课题及实验教学经验,设计了题为“可陶瓷化阻燃EVA复合材料的制备与性能研究”的精细化工实验课教学项目.该实验以乙烯-醋酸乙烯酯共聚物(EVA)为基材,以叶腊石粉(PL)和磷酸盐玻璃粉(GD)为陶瓷化填料(CF),以有机蒙脱土(OMMT)为抗熔滴剂,以三聚氰胺氰尿酸盐(MCA)为阻燃剂,制备可陶瓷化阻燃EVA复合材料.实验优化了影响阻燃效果、陶瓷强度和复合材料力学性能的因素,确定了合适的配方组成等内容.本精细化工实验课结合了科研内容,能激发学生主动参与实验设计并自主探索科学的兴趣,有利于培养学生的创
通过多角度全方位分析MgCu2的拉维斯结构,引导读者认识拉维斯结构中原子的堆积方式和配位情况等,理解不等径原子堆积的典型模型.