现代英语教学理念强调以学生为中心， 要求教师采用全新的教学方法和教学设计，以学为中心，最大限度发挥学生的求知的潜能，运用知识的能力，让学生自主学习。因而，在教学中，教师如果巧用信息技术整合于英语课堂，注意发挥学生的主动性、积极性，不仅能够给学生搭建一个自主学习、合作学习、自我体验的平台，而且如果合理创设教学情境，合理选择教学手段和教学组织形式，还能够开发学生的心智，感悟学习的价值，帮助学生理解教学内容，切切实实提高教学效果，提升学生素质。
　　1. 电子预习作业，培养学生的自学能力
　　 素质教育的主旨是培养学生的各种能力，而自学能力则是一个重要方面。让学生在课前自己摸索，自读、自思、自练、自查。教师在课前以电子邮件的形式把预习提纲发给学生，学生按自己的理解和教师提供的帮助完成预习作业，再反馈给教师。教师审查后，把评价公布在英语课堂网上，学生和家长都可以看到。初中生正是争强好胜的年龄，由于家长的参与和监督，学生的兴趣更浓了，不仅能很好的调动学生的学习积极性，而且收到很好的社会效应。
　　 2. 交互课件，让学生成为学习的主人
　　教师要准确把握教材，充分了解学生，作为一个英语课堂的总导演、幕后策划者，要使你的演员学生潜能发挥到极致。下面以义务教育课程标准实验教科书Book 4 Lesson 46为例，具体谈谈媒体应用及目标的突破。
　　2.1知识目标
　　为了让学生了解西方传统节日如母亲节、父亲节以及这些节日所蕴含的文化背景知识，教师设计一个适合学生认知水平的网站，学生可以自由搜索父亲节和母亲节的知识。对于词汇的掌握，教师可以设计一个自学网站，学生可以带上耳机自读课文（有录音跟读），自学词汇（有读音，解释说明，自测小题），自读之后点击自我检测站（有读后问题和自动评价系统），遇到问题可以随机点“帮助”，或“呼叫”教师。
　　 2.2能力目标
　　为了培养学生英语阅读能力，尝试用英语介绍自己的父母，培养自由表达能力和协作能力，教师可以设计父亲节和母亲节中英文网站，让学生浏览文章，并回答问题之后谈自己的感想，然后在论坛中交流自己的情感和观点达到资源共享。对于情感目标，让学生感受父母对我们的爱，尝试用英语向自己的父母表达爱和感激之情。教师安排学生结成学习小组，在电脑上为自己的父母设计生日贺卡，并用英语写祝福，发给自己的父母。延伸本课内容到实际生活中，把学生所感受的父母之爱化作感谢父母的实际行动。
　　 新课标中明确指出，帮助学生了解世界和中西方文化的差异，扩宽视野。陶冶情操，是英语课程的任务之一。这节课正是体现了这一点，同时还很好的把信息技术切入到英语课堂要求的途经中，让学生自主学习，掌握知识，体现了新课标下所倡导的学生学习方式的变革，使学生的学习活动具有自主性，开放性，协作性和整体性，真正把网络技术当作了学生学习的工具，提高了教学效果，提升了学生素质。
　　 3. 怎样运用信息技术备好与英语课堂的整合课
　　 课件设计要把英语课堂还给学生，但也不能忽视教师必要的指导和最后的把关，检测学生学习情况。课件设计要多面考虑学生思维的发散性、层次性，要随时跟踪教师必要的答疑和帮助。课件设计要有人文色彩，界面要友好，优化学生学习环境，重视不同学生的因材施教，练习题目要有层次性，习题做完后后要有正确反馈，要有表扬和鼓励。
　　 4. 结语
　　 运用信息技术与英语教学的整合有利于突出学生为主体，培养学生的思维独立性，主动性，发散性，培养学生的创新精神和实践能力。有利于实施个别教学，即面向全体学生又因材施教。运用现代教育技术的自主学习，比传统学习课堂讲授更能促进学生之间的交流和合作。在信息技术与英语教学的整合下，促使教师的观念和行为发生深刻的变化，教师更多的以管理者和引导者的身份出现在教学中，而不是说教者。学生也从被动的知识接收者转变为主动的探索者和个性化的独立学习者，真正成为学习的主人。
　　（作者单位：河北省唐山市乐亭县新戴河初级中学）