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初中政治是一门思想性、教育性很强的学科，具有严肃性和时政性特点，对学生思想道德品质的形成起着重要作用，是其它学科无法替代的。如何提高初中政治课堂教学的有效性，让学生既获得知识、技能，又提高思想道德素质，现结合多年的教学实践，浅谈自己的一些认识。
一、以新课改理念为指针，不断优化教学方法
没有全新的课程理念，就不会有全新的教学模式，更不会有事半功倍的教学效果。初中思想政治教学是对学生进行良好的心理品质、高尚道德情操和正确思想及法律意识、社会发展常识和基本国情教育，帮助中学生树立科学的世界观、人生观、价值观。教师要紧跟时代步伐，把握时代脉搏，与时俱进，灵活采用多种教学方法，优化教学结构，潜移默化地将生活材料、事实、事例、教材理论、思想观点准确授于学生。要以问题为中心，牢固树立以人为本思想，充分发挥学生主体作用和教师的主导作用，激发学生的能动性，调动学生学习的积极性，把学习的主动权交给学生，使学生真正成为课堂的主人和學习的主人，主动参与教学活动。同时教师要研读课标，钻研教材，根据学情制定准确、全面、具体的教学目标，按照素质教育要求和学生身心发展特点及认知规律，有机地将知识、技能和品德结合起来，同步提升。教师在教学过程中要“授人以渔”而不是“授人以鱼”。
二、以兴趣为动力，促使学生主动学习
兴趣是学生学习的动力。教师要提高政治课堂效率，就要培养和激发学生主动参与学习的兴趣，使学生产生了解事物和求知的内在愿望。在课堂教学中，要有目的地设置问题，形成问题情景，引起学生的认知兴趣和认知矛盾，激起探究欲望，造成心理紧张，使他们对学习产生兴趣；要充分利用学生的好胜心理，开展小组辩论和学习竞赛，让学生进入最佳心理状态。
激发学生学习兴趣的方法很多，不同的学科方法也有所不同。在教学中教师要根据政治学科特点和学生实际，善用富有启发性的语言，揭示主题及教学目标，点燃学生思维的火花，激发学生对学习内容产生兴趣；要选择有代表性和典型性事例给学生讲述道理、阐明观点，增强说服力。同时巧用对比，防止学生从反面事例中受到不良影响。有条件的教师，可把多媒体用到课堂，拓宽教学信息，扩大教学容量，增强教学直观性，使抽象的知识具体化、形象化，为学生感知、理解、记忆创造良好条件，从而激发学习兴趣。
三、以学生为中心，充分发挥主体作用
布鲁纳的发现法认为：教学既非教师讲，又非学生听，而是教师通过自己的引导、启发，让学生自己去认知去概括，去亲自获取知识。从哲学角度看，事物发展的源泉和动力是内因，它决定着事物发展的性质和方向，是事物发展的根本原因，外因是变化的条件，外因通过内因起作用，教学是师生双边活动的统一体，就学习而言，教师的“教”是外因，是学生学好的主要条件，学生的学是内因，是学生学好的依据，所以，学生的学习效果在很大程度上取决于学生参与教学的能动性。
“教贵引导，学贵体会”。在教学中，教师要根据政治课程思想性、时政性强的特点，注意用丰富生动的贴近学生生活实际的事例，创设问题情景，引导学生自主探究、讨论交流，启发学生去思考、分析、比较、抽象、概括，从而得出正确的结论。通过教师引导、学生探究获得的知识，理解透彻，印象深刻。
四、以思维活动为中心，培养学生创新能力
理论与实践告诉我们：有效的学习过程必然是一个有效的思维过程。思维能力是智力的核心，是学生获取知识、形成创新能力的基础。因此，在政治课堂教学中，教师要以学生思维活动为中心，根据教材、学生实际以及教学目标设计问题，使之具有启发性、整体性、导向性和层次性，引导学生自主探究、讨论交流，发表自己的见解和感悟，充分释放学生的潜能，鼓励学生大胆地利用新的事例，从新的角度去分析、解决问题。
五、以实践活动为中心，提高学生解决问题能力
政治课程就是一个与生活实践紧密结合的课程，贴近学生、贴近生活，教师要组织学生对教材和生活中相关问题进行实践探究，增强理性认识。要模拟生活情景，提出实际问题，让学生在实践中体验、感悟，寻求答案。让学生参加社会实践活动，调查现象，体验生活，用是非观念和道德标准去衡量和判断现实生活中的对与错、是与非，度量自己和他人的行为，提出质疑，用实践检验，达到学以致用，从而不断提高解决实际问题的能力。
六、以训练为中心，提高学生运用知识能力
训练是内化知识的重要途径，在教学中教师要以多重训练为中心，增强训练的针对性，巩固内化新知，提高学生运用知识解决问题的能力。训练题的设计要体现新课改理念，紧扣教材，紧密联系学生实际，把握教材的基本概念、基本观点、重点、难点和教学目标，分层设计，多重训练。不能按书照搬，不能搞题海战。在学生训练过程中，教师要及时反馈评价，针对学生练习中的错误，帮助学生分析原因，引导学生纠正，以达到举一反三、巩固知识的目的，在训练中，注意三对口：教材与课标对口，练习与学生实际水平对口，练题与考题题型对口，力求扎实有效。
七、重视传统美德教育，提高学生的思想道德修养
中国是一个历史悠久的文明古国，历来重视道德修养和文明礼仪，承传下来许多传统美德。爱国主义思想培育了中国人的正义感和责任感。集体主义精神是中国人战胜困难、团结奋斗取得成功的基石。遵纪守法，明礼诚信成为社会生活的准则。文明礼仪是处理人际关系的基本要求。孝老爱亲、尊老爱幼成为社会风尚。在教学中，教师要将知识技能传授和传统美德教育有机结合起来，选取典型历史人物的感人事迹教育学生热爱祖国、热爱集体、遵纪守法、礼貌待人、尊老爱幼、助人为乐，全面提高中学生的思想道德修养。
教育是一门科学，科学的价值在于探索；教育是一门艺术，艺术的生命在于创新。如何提高初中政治课堂教学的有效性，这仅仅是自己的初步尝试，还需要广大初中政治教师不断探索，努力创新，共同构建高效、科学的初中政治课堂教学模式。
一、以新课改理念为指针，不断优化教学方法
没有全新的课程理念，就不会有全新的教学模式，更不会有事半功倍的教学效果。初中思想政治教学是对学生进行良好的心理品质、高尚道德情操和正确思想及法律意识、社会发展常识和基本国情教育，帮助中学生树立科学的世界观、人生观、价值观。教师要紧跟时代步伐，把握时代脉搏，与时俱进，灵活采用多种教学方法，优化教学结构，潜移默化地将生活材料、事实、事例、教材理论、思想观点准确授于学生。要以问题为中心，牢固树立以人为本思想，充分发挥学生主体作用和教师的主导作用，激发学生的能动性，调动学生学习的积极性，把学习的主动权交给学生，使学生真正成为课堂的主人和學习的主人，主动参与教学活动。同时教师要研读课标，钻研教材，根据学情制定准确、全面、具体的教学目标，按照素质教育要求和学生身心发展特点及认知规律，有机地将知识、技能和品德结合起来，同步提升。教师在教学过程中要“授人以渔”而不是“授人以鱼”。
二、以兴趣为动力，促使学生主动学习
兴趣是学生学习的动力。教师要提高政治课堂效率，就要培养和激发学生主动参与学习的兴趣，使学生产生了解事物和求知的内在愿望。在课堂教学中，要有目的地设置问题，形成问题情景，引起学生的认知兴趣和认知矛盾，激起探究欲望，造成心理紧张，使他们对学习产生兴趣；要充分利用学生的好胜心理，开展小组辩论和学习竞赛，让学生进入最佳心理状态。
激发学生学习兴趣的方法很多，不同的学科方法也有所不同。在教学中教师要根据政治学科特点和学生实际，善用富有启发性的语言，揭示主题及教学目标，点燃学生思维的火花，激发学生对学习内容产生兴趣；要选择有代表性和典型性事例给学生讲述道理、阐明观点，增强说服力。同时巧用对比，防止学生从反面事例中受到不良影响。有条件的教师，可把多媒体用到课堂，拓宽教学信息，扩大教学容量，增强教学直观性，使抽象的知识具体化、形象化，为学生感知、理解、记忆创造良好条件，从而激发学习兴趣。
三、以学生为中心，充分发挥主体作用
布鲁纳的发现法认为：教学既非教师讲，又非学生听，而是教师通过自己的引导、启发，让学生自己去认知去概括，去亲自获取知识。从哲学角度看，事物发展的源泉和动力是内因，它决定着事物发展的性质和方向，是事物发展的根本原因，外因是变化的条件，外因通过内因起作用，教学是师生双边活动的统一体，就学习而言，教师的“教”是外因，是学生学好的主要条件，学生的学是内因，是学生学好的依据，所以，学生的学习效果在很大程度上取决于学生参与教学的能动性。
“教贵引导，学贵体会”。在教学中，教师要根据政治课程思想性、时政性强的特点，注意用丰富生动的贴近学生生活实际的事例，创设问题情景，引导学生自主探究、讨论交流，启发学生去思考、分析、比较、抽象、概括，从而得出正确的结论。通过教师引导、学生探究获得的知识，理解透彻，印象深刻。
四、以思维活动为中心，培养学生创新能力
理论与实践告诉我们：有效的学习过程必然是一个有效的思维过程。思维能力是智力的核心，是学生获取知识、形成创新能力的基础。因此，在政治课堂教学中，教师要以学生思维活动为中心，根据教材、学生实际以及教学目标设计问题，使之具有启发性、整体性、导向性和层次性，引导学生自主探究、讨论交流，发表自己的见解和感悟，充分释放学生的潜能，鼓励学生大胆地利用新的事例，从新的角度去分析、解决问题。
五、以实践活动为中心，提高学生解决问题能力
政治课程就是一个与生活实践紧密结合的课程，贴近学生、贴近生活，教师要组织学生对教材和生活中相关问题进行实践探究，增强理性认识。要模拟生活情景，提出实际问题，让学生在实践中体验、感悟，寻求答案。让学生参加社会实践活动，调查现象，体验生活，用是非观念和道德标准去衡量和判断现实生活中的对与错、是与非，度量自己和他人的行为，提出质疑，用实践检验，达到学以致用，从而不断提高解决实际问题的能力。
六、以训练为中心，提高学生运用知识能力
训练是内化知识的重要途径，在教学中教师要以多重训练为中心，增强训练的针对性，巩固内化新知，提高学生运用知识解决问题的能力。训练题的设计要体现新课改理念，紧扣教材，紧密联系学生实际，把握教材的基本概念、基本观点、重点、难点和教学目标，分层设计，多重训练。不能按书照搬，不能搞题海战。在学生训练过程中，教师要及时反馈评价，针对学生练习中的错误，帮助学生分析原因，引导学生纠正，以达到举一反三、巩固知识的目的，在训练中，注意三对口：教材与课标对口，练习与学生实际水平对口，练题与考题题型对口，力求扎实有效。
七、重视传统美德教育，提高学生的思想道德修养
中国是一个历史悠久的文明古国，历来重视道德修养和文明礼仪，承传下来许多传统美德。爱国主义思想培育了中国人的正义感和责任感。集体主义精神是中国人战胜困难、团结奋斗取得成功的基石。遵纪守法，明礼诚信成为社会生活的准则。文明礼仪是处理人际关系的基本要求。孝老爱亲、尊老爱幼成为社会风尚。在教学中，教师要将知识技能传授和传统美德教育有机结合起来，选取典型历史人物的感人事迹教育学生热爱祖国、热爱集体、遵纪守法、礼貌待人、尊老爱幼、助人为乐，全面提高中学生的思想道德修养。
教育是一门科学，科学的价值在于探索；教育是一门艺术，艺术的生命在于创新。如何提高初中政治课堂教学的有效性，这仅仅是自己的初步尝试，还需要广大初中政治教师不断探索，努力创新，共同构建高效、科学的初中政治课堂教学模式。