【摘 要】
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为了培养专业胜任能力强的审计会计人员,作为审计学中的重点实践课程——《审计案例》的教学改革已经势在必行。审计案例课程的改革必须摒除传统课程仅从课本上学习,依赖老师
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为了培养专业胜任能力强的审计会计人员,作为审计学中的重点实践课程——《审计案例》的教学改革已经势在必行。审计案例课程的改革必须摒除传统课程仅从课本上学习,依赖老师授课的平面性,创造仿真教学环境,将审计基础理论课程与审计案例课程的授课进度相结合,并引入＂讨论式教学＂的授课方式,激发学生的学习兴趣。同时利用角色扮演案例、自身设计案例、视频专题案例使案例类型多元化,培养学生的自主能力以及创新能力。
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真正的教育，应该是“人对人的主体间灵魂交流的活动”，是师生间实现真正的“精神沟通”的“人格教育”，培养学生的主体性，就是要培养学生在学习活动中表现的能动性、主动性、独立性和整体性，那么如何选择恰当的教学活动方式来促进学生主体发展呢?能使学生主体参与教学活动的形式有很多，着眼形成学生的主体意识，注重形成学生的独立人格，开发学生内在潜能和创造性，我们可以采取以下活动方式。一、在游戏活动中学习游戏是学生
心理学认为,积极的心理现象,如热情、兴趣、信心等对人从事的活动具有巨大的催化性和促进力。语文教学也不例外，语文教师如能创设一个轻松、融洽的教学环境 ，荡起学生心中的激情，就能提高教学的质量和效率。为了实现最佳的教学效果，应做到如下几点。 一、教师要注重情感的投入 作为教师，我们知道，每一个学生都是一個独立的个体，一个有血有肉有思想的人。虽然学生的能力、水平有高低之分，但是他们也有共同点
教学活动中，要提高教学效果，就要让学生“动”起来。长期以来，很多的教师都喜欢安静的学生，听话的学生，传统的课堂都是由教师讲，学生记，结果课堂经常变成教师的“一言堂”，学生的学习积极性不高，教学效果不好。究其原因，就是没有充分发挥学生的主体作用，没有让学生真正“动”起来。 那么，如何让学生动起来呢？ 一、分组合作，小组互动 实行小组合作，小组互动，有利于充分发挥学生学习的积极性，有利于
古人称文章的开头为“凤头”，就是说开头要美丽精巧、新颖贴切，要有创造力、震撼力、吸引力，让阅卷老师一见钟情，产生一种必欲读之而后快的感觉。因此，下笔之前一定要精心构思、反