永不过时的大庆精神

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<正>20世纪60年代初,在东北的一片荒原上,来自祖国四面八方数以万计的石油、地质工作者汇聚于此,艰苦创业、接力奋斗,开启了一场波澜壮阔的石油大会战。在这一光辉历程中,培育和形成了以为国争光为民族争气的爱国主义精神、独立自主自力更生的艰苦创业精神、讲求科学“三老四严”的求实精神、胸怀全局为国分忧的奉献精神为主要内涵的大庆精神,即“爱国、创业、求实、奉献”。
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新修订的《职业教育法》指出,技工教育是职业教育体系的重要组成部分,增强技工教育适应性是新时代职业教育发展的必由之路,是产业数字化转型升级的现实需要,是保持技工教育特色的根本所在。本文以中山市为例,就增强技工教育适应性进行探讨研究,分析技工教育适应数字化转型升级面临的机遇与挑战,找准增强技工教育适应性过程中遇到的困难和问题,借鉴成功经验,以期为技工教育适应数字化转型升级提出相应对策。
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<正>教学目标引导着教师的教学行为和学生的学习实践,教师只有明确“教什么”,才能精准确定教学重点和难点,合理安排教学流程,保证教学质量的提高和学生语文学科素养的落实。如何精准定位语文教学目标,提高其针对性和有效性呢?笔者认为,对语文课程标准的深刻理解、对教材文本的深入解读、对教材编写思路的深层思考、对学情的准确把握,是精准定位教学目标、促进学生真实学习的关键。
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现阶段学校对学生采用分项等级评价,从客观来说摆脱了原有的评价弊端,对于培养学生的音乐素养有着重要作用。充分认识分项等级评价的现实意义并遵循相应的原则,从定量分级评价、定性分级评价、实践分级评价、创新性分级评价和系统性分级评价着手,对学生进行科学而有效的激励式评价,是今后音乐教学及评价的发展趋势。文章从评价的意义、原则和内容着手,通过对学生进行分项等级评价,进一步培养学生的音乐素养。
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<正>科创企业是成都建设具有全国影响力科技创新中心,推动经济提质增效和产业转型升级的重要载体。科技成果研发、转化需要大量的资金投入,离不开金融的有力支持。近年来,成都不断加大金融支持科技创新力度,搭建“科创通”等一站式服务平台,有效解决科创企业金融服务难题,激发企业创新创业活力。但面对企业的成长需求,对照其他城市的先进经验,成都科创企业金融服务还有待健全和完善。笔者认为,应继续强化构建科创企业“全
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<正>大庆精神(铁人精神)是中华民族伟大精神重要组成部分,是中国共产党人精神谱系之一。习近平总书记明确要求,要大力弘扬大庆精神、铁人精神,不断改革创新,推动高质量发展,肩负起当好标杆旗帜、建设百年油田的重大责任,为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦作出新的更大的贡献。时光不老,精神永恒。
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