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摘 要：体育作为一门能过提升学生体质、让学生全面发展的学科，开设时间贯穿整个教育阶段，对学生的成长有着不可替代的重要意义。因此，教师要在日常教学中让学生的体育学习更加轻松愉快。那么，教师应该怎样做呢？本文将围绕这一问题，根据个人教学经验以及近年来层出不穷的理论研究成果，结合实际课堂中出现的问题，进一步展开论述。
关键词：小学;小学体育;教育方法
众所周知，小学作为学生教育道路的开端，教师不仅有必要让学生的文化知识得到提升，更要让学生的身体素质在受教育的过程中得到实质性的进步。在日常的教学过程中，很多教师会发现学生在上体育课时，会对体育课的目的产生错误的认知，错误的认为体育课就是用来玩耍的“放松课”，因此，教师急需一套合理、科学的教学方法，正确的开展体育课教学。
一、小学体育教学现状分析
教师想要更好的对小学生开展体育教学工作，就要对当前教育环境下的体育教学现状有非常清晰的认识，并能通过一定的思考，得出最适合本班级的教学方法，从而使学生收到的体育教学更加科学合理。
（一）教学模式与教学方法长期滞后
在当前的教育大环境中，学校、教师依然把文化知识教学作为教育工作的重点，导致体育始终处于不被重视的处境中。在这种处境下，很多体育教师也出现了对教学工作轻视的心态，不能积极创新教学模式与教学方法，依然沿用已有经验，或者干脆把体育课堂变成了学生的“自由活动课”，使学生对体育的学习兴趣持续下滑。同时，在教学过程中，很多教师重视理论而轻视实践，使小学生的身体素质受到严重影响。
（二）教师业务水平参差不齐
教师是教学工作中必不可少的一部分，因此，教师的业务水平能够直接影响小学体育课堂的教学成果。但正如前文中提到的，体育教学处在不被重视的处境之中，很多学校在招聘的环节中出现了不小的问题，致使体育教师的业务水平良莠不齐，导致很多教学活动无法以专业、科学的方法开展，导致学生的学习兴趣受到消极影响。
（三）体育教学评价体系缺失
小学体育教学中，面临最大的困境即是教学评价体系的缺失。因此，在小学体育的教学过程中，教师要不断的根据本班的学习情况完善教学评价体系，并以此进一步督促教师的教学任务完成度，不断提高自身业务水准。受到很多因素影响，我国现阶段的小学校中，评价体系尚不健全，因此，在教学过程中会出现种种问题。鉴于此，教师在完善教学评价体系时，要以理论教学与实践教学之间的关系为着眼点，从两个方面进行教学评价体系的完善工作。
二、小学体育具体教学方法
教师在对当前教育环境中，体育教学的现状及存在的问题有了清晰的认识之后，才能进一步完善体育教学工作，使学生受到科学、合理的体育教学，使学生的身体素质发展，促进学生全面成长。
（一）转变传统体育教学观念
教学活动离不开正确教学观念的支撑，没有正确的教学观念，教师的教学仅是不切合实际的空中楼阁。在体育教学活动中，教师是必不可少的重要部分，扮演着指导学生、引导学生进行正确体育学习的重要角色。因此，在教学的过程中，教师必须摒弃错误的教学观念，树立正确的教学指导思想。首先，教师要将教学反思工作重视起来，在反思中不断改善教学中存在的不足之处，并能够将不足之处记录下来，规避今后再次出现类似情况。其次，教师要在教学中营造和谐融洽的师生关系，确保师生之间的双向交流通道畅通。最后，在教学过程中，教师要抱着强烈的终身学习观念，从学生身上获取意见与建议，不断提升自身业务水平。
（二）创新教学设计
有组织的进行创新教学设计工作，能够对教师的体育教学起到指导性的作用，教学设计的优劣能够直接影响后续教学的成果。因此，教师要在正是開始授课之前做好前期工作，为学生带来精彩纷呈的课堂。为了做好创新教学设计的工作，首先，教师要对体育课程的教学大纲有相对清晰的认知，并以教学大纲为标准，建立合理、科学的体育学科的教学目标。其次，根据小学阶段学生的认知水平、身体素质水平等方面，编排详细的教学方案。最后，用多种教学手段为学生创设学习情境，设计与教学内容相关的教学游戏，让学生在游戏中学到体育知识，做到寓教于乐。
（三）优化教学方法
小学教师的体育教学要从学生的生理、心理两方面同时入手，不断优化教学方法，做到因材施教，让每一个学生都能受到有效的体育教育，体现教育的公平性原则。首先，教师要以平等的眼光看待每一个学生，不能因为某些学生有运动能力障碍或学习能力较弱就轻视，甚至歧视学生。其次，教学内容、教学器材允许学生自行挑选，让学生在体育课堂中的参与度更高。最后，在教学的过程中，保证学生的绝对安全，不让学生收到身体或心理上的伤害。
综上所述，教师在对小学生开展体育教学时，首先要正视当前教育环境中，因体育不受重视的情况而导致的教学模式与教学方法长期滞后、教师业务水平参差不齐以及体育教学评价体系缺失的现状;其次，教师要转变传统体育教学观念，敢于创新，并对教学方法进行进一步优化。
总而言之，小学体育教学还有很长的路要走，教师要在教学中灵活运用文中涉及到的几种方法，为学生开展更高效、更有意义的体育教学。
参考文献：
[1]陈高材. 创新角度下小学体育教学方法的探究[A]. .教育理论研究（第十辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.
[2]陈俊悦.探讨小学体育教学 提升学生主动参与策略[J].科学大众（科学教育），2019（06）：56.
关键词：小学;小学体育;教育方法
众所周知，小学作为学生教育道路的开端，教师不仅有必要让学生的文化知识得到提升，更要让学生的身体素质在受教育的过程中得到实质性的进步。在日常的教学过程中，很多教师会发现学生在上体育课时，会对体育课的目的产生错误的认知，错误的认为体育课就是用来玩耍的“放松课”，因此，教师急需一套合理、科学的教学方法，正确的开展体育课教学。
一、小学体育教学现状分析
教师想要更好的对小学生开展体育教学工作，就要对当前教育环境下的体育教学现状有非常清晰的认识，并能通过一定的思考，得出最适合本班级的教学方法，从而使学生收到的体育教学更加科学合理。
（一）教学模式与教学方法长期滞后
在当前的教育大环境中，学校、教师依然把文化知识教学作为教育工作的重点，导致体育始终处于不被重视的处境中。在这种处境下，很多体育教师也出现了对教学工作轻视的心态，不能积极创新教学模式与教学方法，依然沿用已有经验，或者干脆把体育课堂变成了学生的“自由活动课”，使学生对体育的学习兴趣持续下滑。同时，在教学过程中，很多教师重视理论而轻视实践，使小学生的身体素质受到严重影响。
（二）教师业务水平参差不齐
教师是教学工作中必不可少的一部分，因此，教师的业务水平能够直接影响小学体育课堂的教学成果。但正如前文中提到的，体育教学处在不被重视的处境之中，很多学校在招聘的环节中出现了不小的问题，致使体育教师的业务水平良莠不齐，导致很多教学活动无法以专业、科学的方法开展，导致学生的学习兴趣受到消极影响。
（三）体育教学评价体系缺失
小学体育教学中，面临最大的困境即是教学评价体系的缺失。因此，在小学体育的教学过程中，教师要不断的根据本班的学习情况完善教学评价体系，并以此进一步督促教师的教学任务完成度，不断提高自身业务水准。受到很多因素影响，我国现阶段的小学校中，评价体系尚不健全，因此，在教学过程中会出现种种问题。鉴于此，教师在完善教学评价体系时，要以理论教学与实践教学之间的关系为着眼点，从两个方面进行教学评价体系的完善工作。
二、小学体育具体教学方法
教师在对当前教育环境中，体育教学的现状及存在的问题有了清晰的认识之后，才能进一步完善体育教学工作，使学生受到科学、合理的体育教学，使学生的身体素质发展，促进学生全面成长。
（一）转变传统体育教学观念
教学活动离不开正确教学观念的支撑，没有正确的教学观念，教师的教学仅是不切合实际的空中楼阁。在体育教学活动中，教师是必不可少的重要部分，扮演着指导学生、引导学生进行正确体育学习的重要角色。因此，在教学的过程中，教师必须摒弃错误的教学观念，树立正确的教学指导思想。首先，教师要将教学反思工作重视起来，在反思中不断改善教学中存在的不足之处，并能够将不足之处记录下来，规避今后再次出现类似情况。其次，教师要在教学中营造和谐融洽的师生关系，确保师生之间的双向交流通道畅通。最后，在教学过程中，教师要抱着强烈的终身学习观念，从学生身上获取意见与建议，不断提升自身业务水平。
（二）创新教学设计
有组织的进行创新教学设计工作，能够对教师的体育教学起到指导性的作用，教学设计的优劣能够直接影响后续教学的成果。因此，教师要在正是開始授课之前做好前期工作，为学生带来精彩纷呈的课堂。为了做好创新教学设计的工作，首先，教师要对体育课程的教学大纲有相对清晰的认知，并以教学大纲为标准，建立合理、科学的体育学科的教学目标。其次，根据小学阶段学生的认知水平、身体素质水平等方面，编排详细的教学方案。最后，用多种教学手段为学生创设学习情境，设计与教学内容相关的教学游戏，让学生在游戏中学到体育知识，做到寓教于乐。
（三）优化教学方法
小学教师的体育教学要从学生的生理、心理两方面同时入手，不断优化教学方法，做到因材施教，让每一个学生都能受到有效的体育教育，体现教育的公平性原则。首先，教师要以平等的眼光看待每一个学生，不能因为某些学生有运动能力障碍或学习能力较弱就轻视，甚至歧视学生。其次，教学内容、教学器材允许学生自行挑选，让学生在体育课堂中的参与度更高。最后，在教学的过程中，保证学生的绝对安全，不让学生收到身体或心理上的伤害。
综上所述，教师在对小学生开展体育教学时，首先要正视当前教育环境中，因体育不受重视的情况而导致的教学模式与教学方法长期滞后、教师业务水平参差不齐以及体育教学评价体系缺失的现状;其次，教师要转变传统体育教学观念，敢于创新，并对教学方法进行进一步优化。
总而言之，小学体育教学还有很长的路要走，教师要在教学中灵活运用文中涉及到的几种方法，为学生开展更高效、更有意义的体育教学。
参考文献：
[1]陈高材. 创新角度下小学体育教学方法的探究[A]. .教育理论研究（第十辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.
[2]陈俊悦.探讨小学体育教学 提升学生主动参与策略[J].科学大众（科学教育），2019（06）：56.