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内容摘要：教师在进行散文教学的过程中，需要讲究策略和方法，注重朗诵和鉴赏二者之间的结合与交流，使得学生自主探索，加强学生对整篇文章的理解。本文将首先阐述高中语文当代散文教学中存在的问题，提出提高高中语文当代散文教学质量的方法，希望为师生提供借鉴。
关键词：散文 教学 措施
随着新课改的逐渐的实施，现当代散文在高中语文教学中所占的比重也越来越大，它的重要地位也日益凸显。但不可忽视的是目前的散文教学中仍旧存在一些问题，教学没有实现其应该发挥的作用，需要我们采取一定的措施去解决。
1.高中语文当代散文教学存在的问题
1.1散文文本狭窄，学生阅读兴趣低。学生在平时的学习中，接触的最多的学习散文的方式就是课本。而学生对课本的阅读方式就是听老师一遍又一遍的讲解分析和练习。学生通过这种方式来接触课本的时候，也逐渐失去了对课本阅读的兴趣。也因此，很多经典名著在狭隘的阅读文本中与学生失之交臂。而且，在当今的多元文化下，很多学生都热衷于电视和网络。他们很多都热衷于这些快餐文化，变得越来越浮躁，很难静心阅读一些静态的书本，对文学的迷恋程度越来越低。也由此，阅读也变得越来越困难。
1.2功利化的散文教学。很多老师忽视学生的认知需求，过度强调知识技能训练。老师教学生们学习散文只是为了教学目标，然而并没有了解到学生的认知规律和需求，在短短的上课时间，仅仅把传授语文知识作为一个教学目的，对学生进行灌输。几乎每篇文章都从字词句等结构特点，从单纯的语文技能训练出发，不挖掘散文背后的思想情感因素，不注意与散文相关知识的融会贯通，教学仅仅是为了解释知识点。这样功利化的教学方式，不能使学生真正的学会东西。在散文的教学中，教师应该努力的去培养学生学习散文的兴趣，同时可以带领学生去赏析散文的内在美，让学生在散文的学习中能够提升自己的语言表达能力和思维能力。
1.3学生进行课外阅读困难。学业的越来越繁重，时间的越来越紧张，考试的压力越来越大，使得很多想去读书的学生没有时间和精力去阅读这些相对来说无关紧要的散文，对阅读产生了敬而远之的想法。还有部分学生由于家庭条件原因，没有能力去阅读课外的书籍。也有很多学生由于认知水平有限，而老师没有在旁边进行辅助，使得自己的阅读处于表层，没有深入的去了解阅读内容。
2.提高高中语文当代散文教学质量的策略
2.1强化学生的阅读散文的能力。阅读教学使我国数千年教学的优良传统，教会学生去阅读散文可以起到事半功倍的效果。首先，老师要培养学生阅读散文的能力。学生才是阅读的主体，教师只是引导学生去进行阅读，从阅读方法、技巧和内容上加以指导，让学生能够更深刻的理解文章的内容，最终还是需要学生自己去感知和掌握。因此，老师要鼓励学生在课外进行更多的散文阅读。其次，要培养学生敢于质疑的能力。老师应该鼓励学生在读书的时候，认真的思考，敢于提出自己心中的疑问。老师不仅应该让学生明白文章的内容，更要留给学生自己的空间，去思考然后发问，从而能使学生真正的理解一篇文章。最后，要注重个性化的阅读。老师在引导学生阅读这些初中教材的时候，要把握文章所要表达的内涵与情感，领悟学生感悟文章背后的故事，理解作者的生平，同时可以多次阅读文章的高潮段落，体悟作者的情感。
2.2引导学生对散文进行精读。在对每一篇文章进行阅读的时候，不能把文章和作者的生平隔离开来，作者和自己所写的文章是互为沟通，互相联系的。比如朱自清的《背景》，父亲艰难的为孩子买橘子的情形，就深深的表达了父亲对儿子的爱，也融合了作者对父亲深深地感动。学生只有通过教师对自己的指引，结合学生自身，来感受文章所表达的感情，更加体会到文章的精华，享受到精读的思想碰撞的火花。同时，精读一篇文章，他更重要的意义就是能够带给学生思想感悟，从文章中体会到人生百态。通过精读文章，摘取其中的精华部分，仔细的理解作者的情感，引发学生的共鳴，这样才能激发学生的情感触碰，潜移默化的影响着学生的情感世界，最终影响学生的价值观。精读文章不同于以前的机械的教学方式，是一种引导学生更深入的了解文章。学生可以在书本中学习到很多的做人的道理，体会到更多的人生感悟。
3.结语
语文的课堂教学就是让教师将语言文字的深刻内涵借助于上课的方式教授给学生，目的就是让学生通过语文体会到文字的魅力。散文以其独特的魅力在高中语文教材中占据有重要的位置，因此也需要教师花费较大的精力去引导学生正确的学习散文，提高学生的理解能力。
参考文献
[1]苏菊花.高中语文现当代散文教学研究[J].读书文摘，2016（10）.
[2]贝宝琨.高中语文之中国现当代散文教学研究[D].延安大学，2016.
（作者单位：陕西省富平县迤山中学）
关键词：散文 教学 措施
随着新课改的逐渐的实施，现当代散文在高中语文教学中所占的比重也越来越大，它的重要地位也日益凸显。但不可忽视的是目前的散文教学中仍旧存在一些问题，教学没有实现其应该发挥的作用，需要我们采取一定的措施去解决。
1.高中语文当代散文教学存在的问题
1.1散文文本狭窄，学生阅读兴趣低。学生在平时的学习中，接触的最多的学习散文的方式就是课本。而学生对课本的阅读方式就是听老师一遍又一遍的讲解分析和练习。学生通过这种方式来接触课本的时候，也逐渐失去了对课本阅读的兴趣。也因此，很多经典名著在狭隘的阅读文本中与学生失之交臂。而且，在当今的多元文化下，很多学生都热衷于电视和网络。他们很多都热衷于这些快餐文化，变得越来越浮躁，很难静心阅读一些静态的书本，对文学的迷恋程度越来越低。也由此，阅读也变得越来越困难。
1.2功利化的散文教学。很多老师忽视学生的认知需求，过度强调知识技能训练。老师教学生们学习散文只是为了教学目标，然而并没有了解到学生的认知规律和需求，在短短的上课时间，仅仅把传授语文知识作为一个教学目的，对学生进行灌输。几乎每篇文章都从字词句等结构特点，从单纯的语文技能训练出发，不挖掘散文背后的思想情感因素，不注意与散文相关知识的融会贯通，教学仅仅是为了解释知识点。这样功利化的教学方式，不能使学生真正的学会东西。在散文的教学中，教师应该努力的去培养学生学习散文的兴趣，同时可以带领学生去赏析散文的内在美，让学生在散文的学习中能够提升自己的语言表达能力和思维能力。
1.3学生进行课外阅读困难。学业的越来越繁重，时间的越来越紧张，考试的压力越来越大，使得很多想去读书的学生没有时间和精力去阅读这些相对来说无关紧要的散文，对阅读产生了敬而远之的想法。还有部分学生由于家庭条件原因，没有能力去阅读课外的书籍。也有很多学生由于认知水平有限，而老师没有在旁边进行辅助，使得自己的阅读处于表层，没有深入的去了解阅读内容。
2.提高高中语文当代散文教学质量的策略
2.1强化学生的阅读散文的能力。阅读教学使我国数千年教学的优良传统，教会学生去阅读散文可以起到事半功倍的效果。首先，老师要培养学生阅读散文的能力。学生才是阅读的主体，教师只是引导学生去进行阅读，从阅读方法、技巧和内容上加以指导，让学生能够更深刻的理解文章的内容，最终还是需要学生自己去感知和掌握。因此，老师要鼓励学生在课外进行更多的散文阅读。其次，要培养学生敢于质疑的能力。老师应该鼓励学生在读书的时候，认真的思考，敢于提出自己心中的疑问。老师不仅应该让学生明白文章的内容，更要留给学生自己的空间，去思考然后发问，从而能使学生真正的理解一篇文章。最后，要注重个性化的阅读。老师在引导学生阅读这些初中教材的时候，要把握文章所要表达的内涵与情感，领悟学生感悟文章背后的故事，理解作者的生平，同时可以多次阅读文章的高潮段落，体悟作者的情感。
2.2引导学生对散文进行精读。在对每一篇文章进行阅读的时候，不能把文章和作者的生平隔离开来，作者和自己所写的文章是互为沟通，互相联系的。比如朱自清的《背景》，父亲艰难的为孩子买橘子的情形，就深深的表达了父亲对儿子的爱，也融合了作者对父亲深深地感动。学生只有通过教师对自己的指引，结合学生自身，来感受文章所表达的感情，更加体会到文章的精华，享受到精读的思想碰撞的火花。同时，精读一篇文章，他更重要的意义就是能够带给学生思想感悟，从文章中体会到人生百态。通过精读文章，摘取其中的精华部分，仔细的理解作者的情感，引发学生的共鳴，这样才能激发学生的情感触碰，潜移默化的影响着学生的情感世界，最终影响学生的价值观。精读文章不同于以前的机械的教学方式，是一种引导学生更深入的了解文章。学生可以在书本中学习到很多的做人的道理，体会到更多的人生感悟。
3.结语
语文的课堂教学就是让教师将语言文字的深刻内涵借助于上课的方式教授给学生，目的就是让学生通过语文体会到文字的魅力。散文以其独特的魅力在高中语文教材中占据有重要的位置，因此也需要教师花费较大的精力去引导学生正确的学习散文，提高学生的理解能力。
参考文献
[1]苏菊花.高中语文现当代散文教学研究[J].读书文摘，2016（10）.
[2]贝宝琨.高中语文之中国现当代散文教学研究[D].延安大学，2016.
（作者单位：陕西省富平县迤山中学）