【摘 要】
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目的 验证优质提问教学法在中医思维实训课程中的可行性和有效性。方法 建立中医思维实训优质提问法提问卡及课程流程。2022年1月—12月在上海中医药大学附属市中医医院中医内科进行本科阶段临床实习的医学生42名,将其随机分为2组,试验组（22人）和对照组（20人）。试验组采用优质提问教学法进行中医思维实训,对照组采用传统方法进行中医思维实训。以问卷形式评估首次和总体课程完成后学生反馈情况。结果 总体课
【基金项目】
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上海中医药大学国教院外籍研究生教育研究课题（No.GJ202107J）;上海中医药大学第二十一期课程建设一般项目（No.JX221124N）；
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目的 验证优质提问教学法在中医思维实训课程中的可行性和有效性。方法 建立中医思维实训优质提问法提问卡及课程流程。2022年1月—12月在上海中医药大学附属市中医医院中医内科进行本科阶段临床实习的医学生42名,将其随机分为2组,试验组（22人）和对照组（20人）。试验组采用优质提问教学法进行中医思维实训,对照组采用传统方法进行中医思维实训。以问卷形式评估首次和总体课程完成后学生反馈情况。结果 总体课程完成后,两组学生满意度、活跃思维时间、教学效果均有所提升（P＜0.05）,且试验组活跃思维时间优于对照组（P＜0.05）。结论 优质提问教学法可提升学生中医思维实训课程中活跃思维时间,且具有实践可行性。
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