歌唱教学是高中音乐教学的重要组成部分,也是学校实施美育的重要途径之一。通过歌唱教学,使学生掌握科学的发声方法,如正确的姿势、呼吸、发声共鸣、咬字吐字、歌曲处理、形体动作等,来提高学生的歌唱能力。只要掌握正确的发声方法,唱起歌来就会自如、完美的表达歌曲的内容和思想感情,就能达到“字正腔圆,声情并茂”。通过歌唱教学来激发学生的美感和兴趣,提高他们的表现力和鉴赏力。
　　歌唱教学是高中音乐教学中的一项重要内容,是实现音乐审美的重要手段。歌唱教学在高中音乐教学中占有十分重要的地位。良好的歌唱教学对于实现音乐教育的整体目标具有十分重要的作用。正如音乐教育教学大纲中指出的:“歌唱教学是对学生进行思想品德教育,培养感受音乐、表现音乐能力的有效手段。题材丰富、内容健康、形象鲜明的歌曲,富有表情的歌唱,最能感染教育学生。”
　　课堂歌唱教学的方法:
　　一、听唱法和视唱法
　　听唱法是由教师进行范唱,学生进行模唱的学习歌曲的方法。它的优点是:学生可以直接地、简便地学习唱歌,同时,可以把主要的注意力放在歌曲的情感和韵味上面。它的缺点是:难以适应较长的、复杂的歌曲的学习,尤其是合唱曲,更难以使学生掌握。
　　视唱法是学生运用已经掌握的识谱技能,通过看谱学习歌曲的方法。但是,熟练的识谱技能不是轻易能掌握的。在运用视唱法识谱时,学生的注意力常常指向乐谱的音符和其他符号,不利于对音乐整体的把握和情感的体味。
　　二、学习一首新歌的方法
　　1.设计教歌方法的基本依据:
　　(1)歌曲的教学目的。
　　(2)歌曲的特点,尤其是歌曲的难度。
　　(3)学生的原有基础。
　　2.教歌的一般过程:
　　(1)复习学过的歌曲或发声练习。
　　(2)范唱和导入新歌,进行讨论和谈话。
　　(3)在教师的指导下,用听唱法和视唱法相结合的方法学会新歌,这是教学过程中的中心环节。
　　(4)对歌曲进行艺术处理,启发、引导学生有感情的唱歌。
　　三、歌曲教学的穿插和交错
　　一般在一堂音乐课中,以学习一首歌为主,同时学习或复习另外一、两首歌曲,将同时学习的几首歌曲恰当的相互配合。也就是说,第一首新歌的歌曲尚未完全学会,就可以开始学习第二首歌曲,甚至第一首歌曲尚未全部唱熟,第二首歌曲也还未学完,又开始学第三首。这样安排的优点在于每堂课中要学习两、三首歌曲比起只单纯地学一首歌曲之后再学第二首歌的办法来,学生更有兴趣,注意力也比较集中,效果也比较好。
　　歌唱是音乐与语言相结合的一门艺术,它是一门很讲究科学的即深奥又看不见摸不着的一门艺术,我们要想提高高中学生的歌唱能力,在平时的教学中对学生进行扎实的基本功训练外,还要师生一起互相交流发声方法,多推敲、多琢磨、多总结经验。只掌握扎实的歌唱技巧还是不够的,在学习基本功的同时,还要掌握更多的音乐理论知识和科学的文化知识,必须要有丰富的生活阅历,要多了解国内外各民族的音乐演唱风格与各种演唱方法,不断提高自身的音乐修养。只要我们坚持不懈的努力,持之以恒的在歌唱教学中讲究字正腔圆,声情并茂,感情真挚,姿势大方,细腻的感情处理,只有这样,才能表现艺术的真实,才能感人肺腑,扣人心弦。
　　艺术是无止境的,有待于我们去努力追求和探索。