2011年高考，古诗词鉴赏题的分值在有的省市卷中增大到了11分，显示了古典诗词在高考试卷中的地位，提醒同学们在平时的复习中要重视古典诗词鉴赏能力的提高。这一题型历来被称为难题之一。这里，我们介绍古诗词鉴赏的十个切入点。
　　一、读题目
　　做诗歌鉴赏1题，首先要看的就是题目。诗歌题目，往往给我们提供很多有用的信息，譬如：严维《丹阳送韦参军》、韩琮《暮春浐水送别》，暗示了诗歌的体裁（送别诗）、内容（时间、地点、人物、事件）。李商隐《端居》（端居：闲居）告诉我们：诗作的内容是闲居生活中的情与景。张籍《秋思》则写诗人在秋天对家乡亲人的深切思念。苏轼《红梅》点明了诗人的写作对象，即文中的主要意象。读好诗题，是进行诗歌鉴赏的第一步，也是最重要一步。
　　二、读作者
　　回眸全国及各省市高考古诗词试题，我们不难发现，名家名篇是主打。从作者方面看，多选名家以及在不同时期有影响、有代表性的诗人词家的作品，比如浪漫主义的代表李白，现实主义的代表杜甫，山水田园派代表王维，以“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”为风格的中唐著名诗人张籍，以“海日生残夜，江春入旧年”之句在当时称最的王湾，以及标新立异、每于吟咏个人生活的悠闲时、显出不忘世事沉痛的晚唐诗人陆龟蒙，还有花间词派代表欧阳炯，宋诗“开山祖师”梅尧臣，北宋中期文坛领袖人物苏轼，因词中名句“红杏枝头春意闹”而被人们称为“红杏尚书”的宋代史学家、文学家宋祁等。
　　了解作者便可以了解其作品的主要内容、风格（由于作者的生活经历、艺术素养等造成的不同的创作特色，比如陶渊明诗的恬淡平和，王维诗的诗中有画、画中有诗，李白诗的清新飘逸，杜甫诗的沉郁顿挫，苏轼、辛弃疾之词的豪放奔放，柳永、李清照词的婉约含蓄等）及其意趣、主张、观点、看法，有助于进一步理解鉴赏诗作。
　　例如：陶渊明《移居