【摘 要】
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从1981年到2000年的20年里,我国的教学模式研究大体经历了以介绍引进为主、理论探索为主和模式建构为主三个研究阶段,研究的内容涉及教学模式的概念、结构、特点、功能、分类
【机 构】
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中央教科所战略研究室; 西北师范大学教科院 北京邮编100088; 甘肃兰州邮编730070;
【基金项目】
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北京市教育科学“十五”规划青年专项课题《中小学课堂教学模式的变革研究》成果之一。
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从1981年到2000年的20年里,我国的教学模式研究大体经历了以介绍引进为主、理论探索为主和模式建构为主三个研究阶段,研究的内容涉及教学模式的概念、结构、特点、功能、分类、选择、运用与建构诸方面。研究中存在的理性化程度不高、综合化研究与现代信息技术的运用力度不强等问题,成为今后教学模式研究的努力方向。
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