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目的
比较以问题为基础学习教学方法（problem-based learning，PBL）结合循证医学（evidence-based medicine，EBM）方法（PBL+EBM）与传统教学方法在神经疾病临床康复治疗学教学中的效果。
方法选择天津医科大学2009级和2010级四年制运动康复专业40名学生为研究对象。采用分层随机分组的方法，将这些学生分为实验组和对照组，每组各20名学生。两组学生在神经疾病临床康复治疗学教学期间分别接受PBL+EBM教学方法与传统教学方法，教学结束后对两种教学方法的教学效果分别进行主客观评估。
结果实验组学生在病案分析及技能操作、临床理论知识、运动训练（physical therapy，PT）、职业功能训练（occupational therapy，OT）、言语训练（speech therapy，ST）和物理治疗各项测试成绩均高于对照组学生，P<0.05，差异具有统计学意义。问卷调查结果显示，实验组学生对PBL+EBM教学方法满意度与对照组学生对传统教学方法的满意度相比，P<0.05，差异具有统计学意义。
结论神经疾病临床康复治疗学教学中运用PBL+EBM教学方法有助于学生掌握知识及提高临床操作能力；PBL+EBM教学方法在提高学生分析解决问题能力、信息获取利用能力等方面具有显著优势。