论文部分内容阅读
摘 要：本文以高中数学教学实践为基础，并从三个维度入手：准确性，难度和知识点区分。在新高考背景下，表达了笔者对高中数学试题编写命制的个人认识和观点。目的是促进高中数学试题编写命制的有序发展。
关键词：新高考;高中数学;试题命制;研究
引言：高考问题尤为重要，因为这是属于大学入学考试，一项全国选拔考试，旨在从大量候选人中选拔最优秀的人才。高质量的数学考试题通常具有很强的典型性，代表性和针对性。问题设置更加理性和科学，符合候选人的数学认知结构，并且可以确保并保持有抱负的候选人进行数学研究的动机与热忱。那么，在新的大学招生改革背景下，如何做好与高中数学测试题相关的工作，在下文中将对此进行分析和讨论。
一、新高考背景下数学试题编写与普通教师教学的关系
数学测试题是学生深入学习数学的唯一途径。完成学生的问题是反映学生学习的一种方式。教师可以从学生的完善程度来了解学生知识的程度和深度等重要信息，例如薄弱的知识点链接，更容易出错的测试考察点等。但是，当前的测试题来源令数学老师感到头疼，仅复制书中的原始问题或挪用许多先前的问题并不能充分反映测试问题的可靠性和有效性，从而难以充分理解学生的核心本质。我们认为，关键之一是发展老师提出独立建议的能力。
许多老师认为数学命题无法企及。只有专家和著名的老师才能提出出色的经典问题。这个概念使许多教师不愿提出数学试卷命题，往往致力于查找和选择测试题目，而不是创新和探索。实际上，当教师更加仔细地学习教材，咨询专家并更加关注高考时，就会逐渐发现，这一建议并不像教师们想象的那样难。更像是一种逐步的技能，用于学习数学命题的实践并发展命题能力，首先是使用特定技能来适应原始问题。适应测试题意味着在格式和考试能力方面将原始测试题转换为新问题。
二、新高考背景下高中试题命制的标准与指导方针
在新的高考背景下，高中数学测试题需要注意准确性。作为如此重要的國家型考试，不难想象高考会受到的关注。为高考准备数学测试题取决于测试题的正确性：在创建以前的测试题过程中，充分考虑这些问题是否清晰，简洁，易于理解，是否有图形不一致以及其他语言措辞上的易混淆问题，从一开始就要避免出现低级错误。
在新入学考试的背景下，了解高中数学考试题的难度。难度是衡量测试题质量的非常重要的标准，顾名思义，其代表了测试纸上测试题的难度。简而言之，如果大多数高考考生都能轻松正确地回答，那么这个问题的难度将非常低。相反，如果大多数高考申请者不能正确回答，那么这个问题将非常困难，只有相当困难的考试问题才能达到选择高考人才的目的。在新的高考背景下，数学不再分为文科学生数学和理科学生数学，学科考试试题的困难程度更加趋于统一，也就是既不困难也不容易，是一个更基本的问题，起点低，会主动地关联中间问题方法，突出体现问题测试具有的创新性，考试的本质完全致力于候选人的综合数学素养考试。将理论知识与思维能力两者完美结合起来，因此，新高考背景下的高中数学测试题需要灵活地掌握测试题的难度。
在新的高考背景下，高中数学测试题的分配应加强对成绩的把握。所谓区分是指根据一定的标准有效地将不同的人分开。如上所述，高考是选择题，测试题必须并且应该具有区分学生的知识水平和能力的能力。换句话说，测试问题需要区分和更好地理解。成绩优异的学生通过回答测试问题将获得较高的分数，成绩较差的学生将获得较低的分数。在新的高考背景下，应以较高的歧视度将测试问题放在较高的位置。这是因为新的高考系统为学生采用了学习和考试模型。数学是所有学生的必修课，而且竞争压力比以往任何时候都要大。这要求创建考试题的工作人员来创建考试题。试题特别注意理解试题之间的区别，以便它们可以真正实现预期的功能和目的，即选择学生和选择人才。
提出高质量的数学测试题可以准确地理解老师的教学内容，同时还可以测试和反馈学生的学习效果，这对老师和学生都非常重要。未来的中学数学教学实践将讨论和研究与准备中学数学测试题相关的任务。毋庸置疑，这是个人教育实践的一大福音。
结束语：数学是思维科学，可以在一定程度上启发，培养和发展人类思维。当然，还有其他学科或其他方法可以训练人的思想，但是不能在深度，广度和系统性方面与数学进行比较，数学学科的头脑锻炼性是无可比拟的。因此，作为数学老师，高效地培养学生的数学思维能力是现代化的需要。社会对社会主义接班人能力的基本要求是众所周知的，但是困难在于如何发展培养优秀人才的方法与策略。四种教学方法，包括深入分析，针对单个问题的多种解决方案，多种探索和创造性的转变，是十分有效的教学实践突破点，可以有效提高学生的素质和数学思维能力并讨论如何提高学生学习综合思维能力的能力。
参考文献
[1]姚全刚，陶换婷.新课程下高考数学试题“难”的相关思考和研究[J].数学学习与研究，2019（16）：127.
[2]王晓明.基于新高考背景下的数学教学问题[J].数学学习与研究，2018（15）：48.
关键词：新高考;高中数学;试题命制;研究
引言：高考问题尤为重要，因为这是属于大学入学考试，一项全国选拔考试，旨在从大量候选人中选拔最优秀的人才。高质量的数学考试题通常具有很强的典型性，代表性和针对性。问题设置更加理性和科学，符合候选人的数学认知结构，并且可以确保并保持有抱负的候选人进行数学研究的动机与热忱。那么，在新的大学招生改革背景下，如何做好与高中数学测试题相关的工作，在下文中将对此进行分析和讨论。
一、新高考背景下数学试题编写与普通教师教学的关系
数学测试题是学生深入学习数学的唯一途径。完成学生的问题是反映学生学习的一种方式。教师可以从学生的完善程度来了解学生知识的程度和深度等重要信息，例如薄弱的知识点链接，更容易出错的测试考察点等。但是，当前的测试题来源令数学老师感到头疼，仅复制书中的原始问题或挪用许多先前的问题并不能充分反映测试问题的可靠性和有效性，从而难以充分理解学生的核心本质。我们认为，关键之一是发展老师提出独立建议的能力。
许多老师认为数学命题无法企及。只有专家和著名的老师才能提出出色的经典问题。这个概念使许多教师不愿提出数学试卷命题，往往致力于查找和选择测试题目，而不是创新和探索。实际上，当教师更加仔细地学习教材，咨询专家并更加关注高考时，就会逐渐发现，这一建议并不像教师们想象的那样难。更像是一种逐步的技能，用于学习数学命题的实践并发展命题能力，首先是使用特定技能来适应原始问题。适应测试题意味着在格式和考试能力方面将原始测试题转换为新问题。
二、新高考背景下高中试题命制的标准与指导方针
在新的高考背景下，高中数学测试题需要注意准确性。作为如此重要的國家型考试，不难想象高考会受到的关注。为高考准备数学测试题取决于测试题的正确性：在创建以前的测试题过程中，充分考虑这些问题是否清晰，简洁，易于理解，是否有图形不一致以及其他语言措辞上的易混淆问题，从一开始就要避免出现低级错误。
在新入学考试的背景下，了解高中数学考试题的难度。难度是衡量测试题质量的非常重要的标准，顾名思义，其代表了测试纸上测试题的难度。简而言之，如果大多数高考考生都能轻松正确地回答，那么这个问题的难度将非常低。相反，如果大多数高考申请者不能正确回答，那么这个问题将非常困难，只有相当困难的考试问题才能达到选择高考人才的目的。在新的高考背景下，数学不再分为文科学生数学和理科学生数学，学科考试试题的困难程度更加趋于统一，也就是既不困难也不容易，是一个更基本的问题，起点低，会主动地关联中间问题方法，突出体现问题测试具有的创新性，考试的本质完全致力于候选人的综合数学素养考试。将理论知识与思维能力两者完美结合起来，因此，新高考背景下的高中数学测试题需要灵活地掌握测试题的难度。
在新的高考背景下，高中数学测试题的分配应加强对成绩的把握。所谓区分是指根据一定的标准有效地将不同的人分开。如上所述，高考是选择题，测试题必须并且应该具有区分学生的知识水平和能力的能力。换句话说，测试问题需要区分和更好地理解。成绩优异的学生通过回答测试问题将获得较高的分数，成绩较差的学生将获得较低的分数。在新的高考背景下，应以较高的歧视度将测试问题放在较高的位置。这是因为新的高考系统为学生采用了学习和考试模型。数学是所有学生的必修课，而且竞争压力比以往任何时候都要大。这要求创建考试题的工作人员来创建考试题。试题特别注意理解试题之间的区别，以便它们可以真正实现预期的功能和目的，即选择学生和选择人才。
提出高质量的数学测试题可以准确地理解老师的教学内容，同时还可以测试和反馈学生的学习效果，这对老师和学生都非常重要。未来的中学数学教学实践将讨论和研究与准备中学数学测试题相关的任务。毋庸置疑，这是个人教育实践的一大福音。
结束语：数学是思维科学，可以在一定程度上启发，培养和发展人类思维。当然，还有其他学科或其他方法可以训练人的思想，但是不能在深度，广度和系统性方面与数学进行比较，数学学科的头脑锻炼性是无可比拟的。因此，作为数学老师，高效地培养学生的数学思维能力是现代化的需要。社会对社会主义接班人能力的基本要求是众所周知的，但是困难在于如何发展培养优秀人才的方法与策略。四种教学方法，包括深入分析，针对单个问题的多种解决方案，多种探索和创造性的转变，是十分有效的教学实践突破点，可以有效提高学生的素质和数学思维能力并讨论如何提高学生学习综合思维能力的能力。
参考文献
[1]姚全刚，陶换婷.新课程下高考数学试题“难”的相关思考和研究[J].数学学习与研究，2019（16）：127.
[2]王晓明.基于新高考背景下的数学教学问题[J].数学学习与研究，2018（15）：48.