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实施素质教育，就是使受教育者在生理素质，心理素质和社会文化素质等方面和谐发展，在德、智、体诸方面全面发展。这种教育以受教育者身心得到健康发展、形成健全的个性为出发点和归宿。但长期以来，很多人对身体健康比较重视，而对心理健康却较少注意。实际上只有体（身体）魄（心理）健康的人，才算是真正健康的人。有关部门进行的心理调查表明，近三成的学生有不同程度的心理问题，任性、偏激、冷漠、孤独、自私、嫉妒、自卑等。通过不同学生心理问题的个案，我们不难发现造成学生出现心理问题的原因是多方面的，主要有如下几个方面：
1.家庭影响。家长是学生的第一任教师，家长的品德修养、文化水平、教育方法以及家庭环境条件等，对学生心理成长都有着直接而重大的影响。有的家长对子女经常训斥，使孩子对父母见而生畏，缺乏感情交流。孩子遇到困难得不到帮助，遇到挫折得不到鼓励，使孩子有种“压抑感”和“委曲感”。还有的父母感情破裂，双亲离异，严重伤害了孩子的心灵。
2.学校教育不当。由于种种原因，我们学校的教育工作还存在一定的弊端。片面追求升学率，重智育，轻德育、体育；重课内教学，轻课外教育；许多学生对学习深感枯燥、乏味，心理恐慌，信心不足，视学习为苦差事。还有一些教师忽视学生心理特点，在教育学生时采用不当的方法处罚学生，损伤学生的自尊心，使不少学生产生孤独、自卑的心理。甚至有些后进生被教师所嫌弃，失去了上进心，从而自暴自弃。
3.社会影响。近年来社会上的一些负面影响对学生冲击甚大，一些不健康的文化内容进入青少年的视野，由于青少年缺少辩别能力，一味模仿，这些内容对他们也容易产生不良影响。
4.学生自身的年龄发展。青少年时期，尤其从小学五六年级到初中这一阶段的年龄，正是学生的“过渡时期”。这时期青少年身高体重迅速增长，性成熟时期开始。生理上的迅速“成长”极大地打破了生理和心理之间的平衡，打破了心理诸因素之间的平衡。这时期青少年的思维独立性和批判性有了显著的发展，但又有较多的片面性和主观性，他们精力旺盛，感情充沛，但带有冲动性，不善于克制，行为不易预测，也最容易产生心理问题。有的专家通过个案分析指出，2/3的成年人心理疾病产生于中小学时期。小学生心理疾病多与家长有关，中学生心理疾病的根源多在于教师。这应当引起家长和教师足够的重视。
因此加强对学生的心理健康教育，提高学生心理素质，已成为当今中小学教育的一项迫在眉睫的任务。针对小学生的心理问题，学校要采取各种措施，积极做好学生的心理健康教育工作。
一、在校园中建立和谐的师生关系
建立和谐的师生关系是活跃课堂心理氛围、开发学生创造潜能，以及为学生提供心理安全和心理自由的基础。而建立和谐的师生关系，就要求教师做到热爱学生、理解学生、尊重学生，这是形成和谐的师生关系的支柱。教师在与学生的交往中，要努力做到以自己的满腔热情去激发学生的情感，以情动人，以情育人，以情感人。
二、开展丰富的心理健康教育活动
心理健康教育应系列化、制度化，有条不紊、持之以恒。心理健康教育可从以下几个方面着手：⑴心理咨询。学校应建立心理辅导站。主要是对一些心理偏常的学生进行诊断和鉴别，帮助他们树立正确的自我意识，形成良好的人际关系，提高他们的自我调控能力与环境适应能力。⑵心理辅导专题讲座。可结合形势，针对在学生中具有普遍性的问题而进行辅导。
三、建立有效的心理教育联盟
首先，学校定期召开目的明确、准备充分的家长会。加强家校交流，共同关注学生的各方面情况，统一教育口径，实施合力教育。其次，建立家长学校。定期兴办内容丰富集中、形式多样活泼的家长培训。其培训内容主要有：如何科学地教育孩子；如何为孩子树立学习的榜样；如何与孩子进行思想交流；如何了解孩子的心理需求，解决心理矛盾等等。让家长懂得青少年心理发展规律，懂得心理健康的重要性，了解青少年年龄特点，懂得教育学生的正确方法。这可以让家长真正成为孩子的知心朋友，缩短和消除孩子与家长之间的心理距离，优化家庭教育的效果。
四、培养坚强的学习意志
我们常常发现，学生在刚开学的时候积极性很高，学习也不断进步，但是过了一段时间，这种高涨的学习热情就降温了，没有持久性，究其原因，就是缺乏坚强的意志，没有责任心。确实，任何聪明才智只有建立在强烈的责任心的基础上，才可能迸发出耀眼的火花。在小学数学教学中，要培养学生的意志力，首先就要培养学生克服困难的勇气和质疑问难的思维品质。敢想、会思、善问是学生树立创新意识和形成创新能力的重要因素，所以在课堂教学中，教师要为学生提供思考和发问的机会，鼓励学生大胆质疑问难，积极解决问题。
要促进学生健康心理的形成和发展，有效地对学生不良思想和行为进行矫正，这不是一朝一夕的事情，而是一项需要常抓不懈的系统工程。它也不是单靠一种教育力量就能一劳永逸的，而要靠学校、家庭、社会的共同努力，才能维护学生的心理健康，提高儿童的心理素质，从而培养出一代具有开拓精神、思想上进的社会主义现代化建设的合格人才。
1.家庭影响。家长是学生的第一任教师，家长的品德修养、文化水平、教育方法以及家庭环境条件等，对学生心理成长都有着直接而重大的影响。有的家长对子女经常训斥，使孩子对父母见而生畏，缺乏感情交流。孩子遇到困难得不到帮助，遇到挫折得不到鼓励，使孩子有种“压抑感”和“委曲感”。还有的父母感情破裂，双亲离异，严重伤害了孩子的心灵。
2.学校教育不当。由于种种原因，我们学校的教育工作还存在一定的弊端。片面追求升学率，重智育，轻德育、体育；重课内教学，轻课外教育；许多学生对学习深感枯燥、乏味，心理恐慌，信心不足，视学习为苦差事。还有一些教师忽视学生心理特点，在教育学生时采用不当的方法处罚学生，损伤学生的自尊心，使不少学生产生孤独、自卑的心理。甚至有些后进生被教师所嫌弃，失去了上进心，从而自暴自弃。
3.社会影响。近年来社会上的一些负面影响对学生冲击甚大，一些不健康的文化内容进入青少年的视野，由于青少年缺少辩别能力，一味模仿，这些内容对他们也容易产生不良影响。
4.学生自身的年龄发展。青少年时期，尤其从小学五六年级到初中这一阶段的年龄，正是学生的“过渡时期”。这时期青少年身高体重迅速增长，性成熟时期开始。生理上的迅速“成长”极大地打破了生理和心理之间的平衡，打破了心理诸因素之间的平衡。这时期青少年的思维独立性和批判性有了显著的发展，但又有较多的片面性和主观性，他们精力旺盛，感情充沛，但带有冲动性，不善于克制，行为不易预测，也最容易产生心理问题。有的专家通过个案分析指出，2/3的成年人心理疾病产生于中小学时期。小学生心理疾病多与家长有关，中学生心理疾病的根源多在于教师。这应当引起家长和教师足够的重视。
因此加强对学生的心理健康教育，提高学生心理素质，已成为当今中小学教育的一项迫在眉睫的任务。针对小学生的心理问题，学校要采取各种措施，积极做好学生的心理健康教育工作。
一、在校园中建立和谐的师生关系
建立和谐的师生关系是活跃课堂心理氛围、开发学生创造潜能，以及为学生提供心理安全和心理自由的基础。而建立和谐的师生关系，就要求教师做到热爱学生、理解学生、尊重学生，这是形成和谐的师生关系的支柱。教师在与学生的交往中，要努力做到以自己的满腔热情去激发学生的情感，以情动人，以情育人，以情感人。
二、开展丰富的心理健康教育活动
心理健康教育应系列化、制度化，有条不紊、持之以恒。心理健康教育可从以下几个方面着手：⑴心理咨询。学校应建立心理辅导站。主要是对一些心理偏常的学生进行诊断和鉴别，帮助他们树立正确的自我意识，形成良好的人际关系，提高他们的自我调控能力与环境适应能力。⑵心理辅导专题讲座。可结合形势，针对在学生中具有普遍性的问题而进行辅导。
三、建立有效的心理教育联盟
首先，学校定期召开目的明确、准备充分的家长会。加强家校交流，共同关注学生的各方面情况，统一教育口径，实施合力教育。其次，建立家长学校。定期兴办内容丰富集中、形式多样活泼的家长培训。其培训内容主要有：如何科学地教育孩子；如何为孩子树立学习的榜样；如何与孩子进行思想交流；如何了解孩子的心理需求，解决心理矛盾等等。让家长懂得青少年心理发展规律，懂得心理健康的重要性，了解青少年年龄特点，懂得教育学生的正确方法。这可以让家长真正成为孩子的知心朋友，缩短和消除孩子与家长之间的心理距离，优化家庭教育的效果。
四、培养坚强的学习意志
我们常常发现，学生在刚开学的时候积极性很高，学习也不断进步，但是过了一段时间，这种高涨的学习热情就降温了，没有持久性，究其原因，就是缺乏坚强的意志，没有责任心。确实，任何聪明才智只有建立在强烈的责任心的基础上，才可能迸发出耀眼的火花。在小学数学教学中，要培养学生的意志力，首先就要培养学生克服困难的勇气和质疑问难的思维品质。敢想、会思、善问是学生树立创新意识和形成创新能力的重要因素，所以在课堂教学中，教师要为学生提供思考和发问的机会，鼓励学生大胆质疑问难，积极解决问题。
要促进学生健康心理的形成和发展，有效地对学生不良思想和行为进行矫正，这不是一朝一夕的事情，而是一项需要常抓不懈的系统工程。它也不是单靠一种教育力量就能一劳永逸的，而要靠学校、家庭、社会的共同努力，才能维护学生的心理健康，提高儿童的心理素质，从而培养出一代具有开拓精神、思想上进的社会主义现代化建设的合格人才。