【摘 要】
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＜正＞群文阅读是师生围绕一个议题、多个文本，运用阅读策略进行阅读和集体建构,形成属于自己的阅读体系的有目的性的阅读过程[1]。群文阅读运用，有利于培养学生求同存异、融合判断等阅读能力，在阅读与感悟中发展思维能力，推动学生成为知识的“储备者”、能力的“建构者”，促进了阅读课堂教学观念的改革。如何在小学语文课堂中开展群文阅读，成为一线语文教师亟待解决的关键问题。鉴于此，
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＜正＞群文阅读是师生围绕一个议题、多个文本，运用阅读策略进行阅读和集体建构,形成属于自己的阅读体系的有目的性的阅读过程[1]。群文阅读运用，有利于培养学生求同存异、融合判断等阅读能力，在阅读与感悟中发展思维能力，推动学生成为知识的“储备者”、能力的“建构者”，促进了阅读课堂教学观念的改革。如何在小学语文课堂中开展群文阅读，成为一线语文教师亟待解决的关键问题。鉴于此，
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