伴有皮肤损害的系统性红斑狼疮患者特异性抗体阳性率及量值水平研究

来源 :临床皮肤科杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:shingohit
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<正>系统性红斑狼疮(SLE)是一种以临床表现多样化和体内存在多种自身抗体为特点的自身免疫性疾病,SLE患者由于存在多种脏器受累,且体内可检测到多种异质性的自身抗体,因此对本病进行明确诊断始终是临床所面临的挑战[1]。目前,对SLE的临床诊断及治疗措施均已经制定出相应的疾病分类标准[2-3],借助该疾病的分类标准,临床医生可以结合分类标准中的临床表现以及实验室检测结果,对患者开展综合性的诊断及对应的治疗。已有研究表明,与SLE具有高度特异性的抗体包括抗史密斯(Smith antigen,Sm)抗体、抗双链DNA(double-stranded DNA,dsDNA)抗体、抗核小体(nucleosome,Nuc)抗体和抗核糖体P蛋白(ribosome P protein,Rib-P)抗体。
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目的 分析对老年慢性病患者实施营养护理的效果。方法 选择本院收治的100例老年慢性病患者,将其分为参考组与干预组,每组各50例。两组分别采用不同的护理,比较两组血糖、血压、血脂水平和护理满意度。结果 干预组干预后血糖、血压、血脂及护理满意度均优于参考组(均P<0.05)。结论 对老年慢性病患者实施营养护理,能更好地调节脂代谢,维持血糖、血压稳定,患者满意度高。
期刊
报纸
系统性红斑狼疮(SLE)和狼疮性肾炎(LN)的发病机制尚未完全了解,目前认为多与遗传和环境因素有关。近年来,有学者开始关注肠道微生态对SLE发病机制的影响,肠道微生态的组成和菌群失调与自身抗体产生、B细胞的调控、不同辅助性T细胞(Th)群体内稳态的调节和调节性T细胞(Treg)的平衡以及不同Th17亚群的调节密切相关。肠道微生态的破坏称为生态失调,与自身免疫性疾病的发展紧密联系。该文将重点介绍遗传
期刊
背景:卵巢癌是一种严重的妇科恶性肿瘤,它对女性健康构成巨大威胁。在全球范围内,卵巢癌是女性中第八常见的癌症。2020年,全球有超过313,000例新的卵巢癌病例。近年来,卵巢癌的全球趋势呈现出逐渐上升的态势。这主要是由于生活方式的改变、环境污染、遗传因素以及晚婚晚育等多种风险因素所致。中国的卵巢癌发病率在过去几十年里呈现出逐年上升的趋势,而且年轻女性卵巢癌患者数量不断增加。因此,找到卵巢癌发生发展
学位
采用2002、2007年区域间投入产出数据和分区域分行业碳排放系数,通过构建产业转移模型,通过数理测算,得出13个污染产业的区域间产业转移、碳转移及中部地区行业碳转移量,以此发现中部地区产业转移是否造成碳污染转移。结果显示:①中部地区正成为产业转移与碳转移的活跃地区,体现出产业转移与碳转移大量"转出与转入"并存局面,即消费型产业向东北、京津、北部沿海、南部沿海、西北、西南地区转出,同时,承接来自东
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目的:本研究旨在探讨基于影像组学提取的定量参数所构建的模型能否准确预测高级别浆液性卵巢癌(High-grade serous ovarian cancer,HGSOC)的无进展生存期(progression free survival,PFS)、总生存期(overall survival,OS)及铂耐药性;预后模型风险指数是否与P53、Ki-67表达存在相关性;并进一步地通过结合影像学、病理学定量
学位
系统性红斑狼疮是一种异质性强的自身免疫性疾病,血清中产生以抗核抗体为代表的多种自身抗体,可引起全身器官及系统损害,患者死亡的原因主要为肾衰竭、狼疮脑病和严重感染。伴发甲状腺疾病虽然不是患者死亡的主要原因,但其发病率越来越高,研究系统性红斑狼疮与甲状腺疾病的相关性有助于加深对系统性红斑狼疮疾病特征的认识,提高患者预后。该文就系统性红斑狼疮与甲状腺疾病作一综述。
期刊
目的:研究饮食运动管理联合健康宣教模式对老年慢性心力衰竭(CHF)患者的影响。方法:于我院治疗的124例老年CHF患者按照数字随机表法,被随机均分为常规护理组与联合干预组(常规护理组基础上加用饮食运动管理联合健康宣教模式的干预),两组均干预两个月。比较两组一般临床资料、干预前后左室收缩末期内径(LVESd)、左室舒张末期内径(LVEDd)、LVEF、6min步行距离(6MWD)、明尼苏达心衰生活质
期刊
目的:通过网络药理学探究黄连治疗多囊卵巢综合征(PCOS)合并2型糖尿病(T2DM)的分子机制。方法:使用中药系统药理学数据库及分析平台TCMSP获取黄连有效成分和作用靶点蛋白信息。利用Uniprot数据库将作用靶点名称转换成通用基因名。通过GeneCards数据库筛选PCOS和T2DM相关基因,并与黄连作用靶点对应基因名进行匹配。采用Cytoscape 3.8.0软件构建黄连-成分-靶点网络,利
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<正>高阶思维是指发生在较高认知水平层次上的心智活动或认知能力,它在教学目标分类中表现为分析、综合、评价和创造。可以说,高阶思维即分析性思维、创造性思维和批判性思维的融合,是生物学科核心素养中的关键能力之一。下面以鲁教版初中生物《发生在肺内的气体交换》这节课为例,浅谈课堂实践体验促进学生高阶思维的发展。一、课前实践,启迪创造思维对于初二的学生来说,
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