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文章旨在研究高职公共英语文化教学的跨文化敏感度水平是否会产生显著的影响。本次调查采用陈国明和Starosta的＂跨文化敏感度量表＂作为研究工具,进行实验组和控制组的前后测设计。研究对象均为江苏城市职业学院无锡办学点一年级学生。研究结果显示,在高职公共英语教学中渗透文化教学,在一定程度上提高了学生的跨文化敏感度水平。学生在跨文化敏感度五项因素中的三项因素（交际参与度、差异认同感、交际信心）上有了明显的提高。