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[摘 要]近年来，多媒体技术发展迅速，并在各个行业获得广泛应用。对于教育行业来说，多媒体技术在教学中的应用，在一定程度上提升了课堂的生动性，激发了学生兴趣。基于此，文章以多媒体技术在高职计算机教学中的应用为例，分析多媒体技术在教学中应用存在的问题及对策，旨在提升多媒体技术的应用水平，为学生计算机水平的提升提供保障。
[关键词]多媒体技术；高职；计算机教学；问题；对策
中图分类号：G270.7 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）34-0019-01
引言
多媒体技术具有生动、直观的特点，因此在高职计算机教学中获得了广泛应用。但是现阶段，多媒体技术在高职计算机教学的应用中仍存在一些问题，诸如教学内容与多媒体结合程度较低、课件内容不够新颖、学生厌学情绪明显等，这使多媒体技术在计算机教学中的应用效果大打折扣。因此，探究提升多媒体在高职计算机教学中充分发挥作用的对策很有必要。
1 多媒体技术在高职计算机教学中的问题
1.1高职院校的学生有厌学情绪
选择就读高职院校一般都是高考失利或者高考成绩不理想的学生，这在一定程度上反应了高职院校学生的综合素质有待提升。并且，高职院校的一些学生对于学习有抵触情绪，厌学现象明显。因此，虽然多媒体在计算机教学中的应用，在一定程度上增加了课堂的生动性，但是由于学生厌学情绪明显，多媒体教学的作用难以发挥出来，而且在机房上机的过程中，教师用多媒体为学生进行讲解，但是这显然没有手机游戏对学生的诱惑大，加之学生的厌学情绪，导致教师在上边讲课。学生在下边玩手机的现象屡禁不止，多媒体在计算机教学中成了摆设，难以发挥作用。
1.2教学内容和多媒体技术结合程度较低
教学内容与多媒体的有效结合是保障多媒体教学质量的重要途径。但是现阶段，高职计算机教学在应用多媒体的过程中，无法紧密结合计算机教学内容与多媒体技术，例如介绍计算机结构的时候，无法完全用多媒体显示出计算机的立体结构。
1.3课件内容不够新颖
课件是提升多媒体应用质量的关键因素，但是现阶段，我国一些高职院校的计算机教师不愿意在课件制作上耗费过多的精力，甚至一些教师会直接复制网上的内容，导致课件内容设计不够新颖，抄袭现象严重。另外，还有一些教师在制作课件的过程中，过多的注重课件的形式，使用花哨的字体、多种字体呈现方式，虽然这能过在一定程度上激发学生兴趣，但是过于花哨的课件会花费学生更多的时间在课件本身上。
2 在高职计算机教学中有效应用多媒体的策略
2.1教师充分认识多媒体应用的意义
高职计算机教师应该清晰的认识到，借助多媒体软件以及生活中类似的物品，能够帮助更加直观的理解计算机的相关理论知识。通过多媒体图形、声效的多样性，进行直观、形象地教学，加之优美动听的音乐，有很强的趣味性，学生的学习积极性也高，充分调动学生的视觉、听觉等多种器官，使他们对所学的知识能更好地领悟和记忆，符合学生的学习特点，课堂学习气氛也比较积极，是激发学生学习积极性的有效方法。
2.2将计算机教学内容和多媒体技术进行有效结合
计算机教学内容与多媒体技术的有效结合，能够在很大程度上提升计算机教学效率。计算机教学中的很多知识都比较抽象，单纯依靠语言讲解会存在一定难度，学生难以想象出计算机硬件结构等内容。在实际教学活动中，计算机教师可以充分结合计算机教学内容以及多媒体技术。例如在学习计算机的硬件组成时，虽然教师能够通过实践的方式，让学生认识各种硬件，但是这些硬件在计算机中的作用却很难真正展现给学生，因为教师不可能把所有硬件一一拆卸，给学生看缺少该硬件的效果，但是多媒体技术可以实现，教师在可以分别在网上找缺乏各种硬件的计算机的运行视频，让学生更加直观的理解计算机硬件的作用，进而提升教学效率。
2.3合理制作课件
新颖、简洁的课件能够给人耳目一新的感觉，起到提纲挈领的作用。因此，高职计算机教师应重视对课件的制作，切勿超期他人课件，尽量自己写课件内容，在制作课件的过程中，应充分考虑学生的学习能力以及心理特点，确保课件能够促进教学目标的达成。同时，教师可以在课件中加入音乐、动画等元素，提升课件的生动性和感染力，抓住学生注意力，同时需要注意的是，要避免课件过于花哨。
2.4重视对高职教师多媒体的培训
高职教师在进行计算机教学的过程中必须要能够灵活掌握课堂、把握课堂，能够真正深入钻研计算机理论知识，这是在高职计算机课堂上应用多媒体技术的基础和出发点，可是在实际操作的时候很多高职计算机教师却很难做到这些。因此，高职学校应加强对计算机教师的培训，开展具有针对性的多媒体技术讲座，不断提升教师运用多媒体的能力。同时，高职计算机教师要積极参与培训，加强与其他教师的交流与沟通，努力找到多媒体技术与计算机教学的结合点，不断吸收社会上先进的教学理念和教学方法，能够做到发扬传统不断创新和与时俱进，将多媒体技术高效地运用到高职计算机课堂中去来不断提升教学质量和效果。另一方面，高职院校可以出台相应的奖励政策，鼓励计算机教师主动积极的参与各种多媒体软件的设计和制作中，通过比赛和各种活动来提升多媒体技术的教学实用性。
2.5重视教学理念的先进性
在教学过程中，高职计算机教师要不断提升自身的教学理念，明确学生的主体地位。在运用多媒体进行计算机教学的过程中，教师应站在学生的角度思考问题，充分考虑学生的感受，注重培养学生的实践能力，为学生提供充足的计算机操作训练时间，同时做好辅导工作。教师也可以通过小组教学的方式，激发学生的学习热情，提升教学质量。总之，计算机教师要明确多媒体技术在计算机教学中的重要作用，合理运用多媒体技术进行辅助教学，不要刻意运用多媒体技术来丰富教学方式而忽略了课程内容质量。另外，教师要为学生创造良好的学习环境，利用课余时间多于学生交流沟通，轻松、活跃的课堂气氛是教学质量的保证。
结语
总而言之，高职计算机教师应深入分析多媒体应用中存在的问题，在应用多媒体教学的过程中，明确学生的主体地位，同时要合理设计课件，增加课件内容与计算机教学内容的贴合度，促使多媒体更好的为计算机教学服务，不断加深学生对计算机课程的理解，提升学生的计算机应用能力。
参考文献
[1] 康胜琪.多媒体技术在高职计算机教学中的问题及其对策[J].通讯世界，2017（19）：294.
[2] 孟令刚.多媒体技术在高职计算机教学中的问题及其对策探讨[J].科技经济市场，2015（12）：246.
[3] 王志.多媒体技术在高职计算机教学中的问题及其对策分析[J].科学大众（科学教育），2016（07）：122.
[4] 王剑.多媒体技术在高职计算机教学中的问题及其对策[J].信息与电脑（理论版），2016（12）：240-241.
[关键词]多媒体技术；高职；计算机教学；问题；对策
中图分类号：G270.7 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）34-0019-01
引言
多媒体技术具有生动、直观的特点，因此在高职计算机教学中获得了广泛应用。但是现阶段，多媒体技术在高职计算机教学的应用中仍存在一些问题，诸如教学内容与多媒体结合程度较低、课件内容不够新颖、学生厌学情绪明显等，这使多媒体技术在计算机教学中的应用效果大打折扣。因此，探究提升多媒体在高职计算机教学中充分发挥作用的对策很有必要。
1 多媒体技术在高职计算机教学中的问题
1.1高职院校的学生有厌学情绪
选择就读高职院校一般都是高考失利或者高考成绩不理想的学生，这在一定程度上反应了高职院校学生的综合素质有待提升。并且，高职院校的一些学生对于学习有抵触情绪，厌学现象明显。因此，虽然多媒体在计算机教学中的应用，在一定程度上增加了课堂的生动性，但是由于学生厌学情绪明显，多媒体教学的作用难以发挥出来，而且在机房上机的过程中，教师用多媒体为学生进行讲解，但是这显然没有手机游戏对学生的诱惑大，加之学生的厌学情绪，导致教师在上边讲课。学生在下边玩手机的现象屡禁不止，多媒体在计算机教学中成了摆设，难以发挥作用。
1.2教学内容和多媒体技术结合程度较低
教学内容与多媒体的有效结合是保障多媒体教学质量的重要途径。但是现阶段，高职计算机教学在应用多媒体的过程中，无法紧密结合计算机教学内容与多媒体技术，例如介绍计算机结构的时候，无法完全用多媒体显示出计算机的立体结构。
1.3课件内容不够新颖
课件是提升多媒体应用质量的关键因素，但是现阶段，我国一些高职院校的计算机教师不愿意在课件制作上耗费过多的精力，甚至一些教师会直接复制网上的内容，导致课件内容设计不够新颖，抄袭现象严重。另外，还有一些教师在制作课件的过程中，过多的注重课件的形式，使用花哨的字体、多种字体呈现方式，虽然这能过在一定程度上激发学生兴趣，但是过于花哨的课件会花费学生更多的时间在课件本身上。
2 在高职计算机教学中有效应用多媒体的策略
2.1教师充分认识多媒体应用的意义
高职计算机教师应该清晰的认识到，借助多媒体软件以及生活中类似的物品，能够帮助更加直观的理解计算机的相关理论知识。通过多媒体图形、声效的多样性，进行直观、形象地教学，加之优美动听的音乐，有很强的趣味性，学生的学习积极性也高，充分调动学生的视觉、听觉等多种器官，使他们对所学的知识能更好地领悟和记忆，符合学生的学习特点，课堂学习气氛也比较积极，是激发学生学习积极性的有效方法。
2.2将计算机教学内容和多媒体技术进行有效结合
计算机教学内容与多媒体技术的有效结合，能够在很大程度上提升计算机教学效率。计算机教学中的很多知识都比较抽象，单纯依靠语言讲解会存在一定难度，学生难以想象出计算机硬件结构等内容。在实际教学活动中，计算机教师可以充分结合计算机教学内容以及多媒体技术。例如在学习计算机的硬件组成时，虽然教师能够通过实践的方式，让学生认识各种硬件，但是这些硬件在计算机中的作用却很难真正展现给学生，因为教师不可能把所有硬件一一拆卸，给学生看缺少该硬件的效果，但是多媒体技术可以实现，教师在可以分别在网上找缺乏各种硬件的计算机的运行视频，让学生更加直观的理解计算机硬件的作用，进而提升教学效率。
2.3合理制作课件
新颖、简洁的课件能够给人耳目一新的感觉，起到提纲挈领的作用。因此，高职计算机教师应重视对课件的制作，切勿超期他人课件，尽量自己写课件内容，在制作课件的过程中，应充分考虑学生的学习能力以及心理特点，确保课件能够促进教学目标的达成。同时，教师可以在课件中加入音乐、动画等元素，提升课件的生动性和感染力，抓住学生注意力，同时需要注意的是，要避免课件过于花哨。
2.4重视对高职教师多媒体的培训
高职教师在进行计算机教学的过程中必须要能够灵活掌握课堂、把握课堂，能够真正深入钻研计算机理论知识，这是在高职计算机课堂上应用多媒体技术的基础和出发点，可是在实际操作的时候很多高职计算机教师却很难做到这些。因此，高职学校应加强对计算机教师的培训，开展具有针对性的多媒体技术讲座，不断提升教师运用多媒体的能力。同时，高职计算机教师要積极参与培训，加强与其他教师的交流与沟通，努力找到多媒体技术与计算机教学的结合点，不断吸收社会上先进的教学理念和教学方法，能够做到发扬传统不断创新和与时俱进，将多媒体技术高效地运用到高职计算机课堂中去来不断提升教学质量和效果。另一方面，高职院校可以出台相应的奖励政策，鼓励计算机教师主动积极的参与各种多媒体软件的设计和制作中，通过比赛和各种活动来提升多媒体技术的教学实用性。
2.5重视教学理念的先进性
在教学过程中，高职计算机教师要不断提升自身的教学理念，明确学生的主体地位。在运用多媒体进行计算机教学的过程中，教师应站在学生的角度思考问题，充分考虑学生的感受，注重培养学生的实践能力，为学生提供充足的计算机操作训练时间，同时做好辅导工作。教师也可以通过小组教学的方式，激发学生的学习热情，提升教学质量。总之，计算机教师要明确多媒体技术在计算机教学中的重要作用，合理运用多媒体技术进行辅助教学，不要刻意运用多媒体技术来丰富教学方式而忽略了课程内容质量。另外，教师要为学生创造良好的学习环境，利用课余时间多于学生交流沟通，轻松、活跃的课堂气氛是教学质量的保证。
结语
总而言之，高职计算机教师应深入分析多媒体应用中存在的问题，在应用多媒体教学的过程中，明确学生的主体地位，同时要合理设计课件，增加课件内容与计算机教学内容的贴合度，促使多媒体更好的为计算机教学服务，不断加深学生对计算机课程的理解，提升学生的计算机应用能力。
参考文献
[1] 康胜琪.多媒体技术在高职计算机教学中的问题及其对策[J].通讯世界，2017（19）：294.
[2] 孟令刚.多媒体技术在高职计算机教学中的问题及其对策探讨[J].科技经济市场，2015（12）：246.
[3] 王志.多媒体技术在高职计算机教学中的问题及其对策分析[J].科学大众（科学教育），2016（07）：122.
[4] 王剑.多媒体技术在高职计算机教学中的问题及其对策[J].信息与电脑（理论版），2016（12）：240-241.