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1998年5月，江泽民同志在北大建校一百周年大会上提出了“创新是一个民族不断进步的灵魂”，“迎接未来科学技术的挑战，最重要的是坚持创新”，指明了培养具有创新能力的人才是教育的重要任务。要想培养学生的创新精神与创新能力，就必须从小抓起，从课堂教学抓起，让课堂教学“活”起来，让学生对所学知识产生兴趣，充满激情，思维活跃，勇于探索，真正成为学习的主人，才能表现出自己的特点，发挥自己的长处，获得更多的成功机会，成为2l世纪所需要的创新型人才。那么，在小学英语教学中，怎样才能激发学生学习英语的兴趣呢？
第一、利用各种教学媒体，激“活”教科书，激发学生兴趣，让学生更易理解接受。摆在我们面前的教科书就是教科书而已，不能说话也不能动。我就想方设法，利用电教器材如TV、VCD、电脑、录像等，让教科书“活”起来、动起来、形象起来、发出声来，让“活”的教科书震撼学生的心灵、开发学生的智力，培养学生的创新能力。例如，我在教小学英语四年级上册第三单元《My Friends》时，就将第二课时的对话教学用手偶的形式呈现在学生门的面前，让课堂变得有声有色、生动有趣，学生充满激情，易理解掌握，并能模仿自编自演对话。在将《story Time》时，我将小熊与小狗在餐厅里发生的故事用FLASH做成了课件，播放起来像动画片一样。将学生的注意力抓的非常牢。
第二、诱发学习动机、激发学习兴趣。学生的学习活动总是由一定的学习动机引起的，只有当学生喜欢学、要求学，有迫切的学习愿望时，才能自觉积极地投入到学习活动中去。那么，学生的这种学习动机从何而来呢？这就要靠教师的教学艺术，要靠教师组织富有成效的学习活动去诱发学习动机、激发学习兴趣、活跃学生思维，如设置悬念、创设情景等，将学生置于“心求通而未达，口欲言而不能”的心理状态。
例如：组织课前活动，我通常以听说训练为重点，利用课前几分钟，开展听说训练活动。在中国学习英语，我们缺少一个英语氛围，缺少一个学习英语的环境，因此，warming up是非常重要的，我们要从一开始就给学生一个好的开始，让起进入学英语的状态，可以让学生唱一首英文歌，或做Let’s do，让学生以轻松、愉快的心情迎来即将开始的英语课。
第三、教师应更新教学观念，运用适应现阶段教学的方法，设计新颖活泼的教学活动，从而激发学习兴趣。现在我们在英语教学上，再不能运用以前的教学方法模式，复习导入——新授——巩固。这样学生就不能发挥自主学习的能力，整天在教师的指令下走，兴趣和综合能力得不到培养。教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，制作课件，拓宽学生的学习渠道，改进教学方法，提高教学效果。我们应运用适应现阶段最新的学习方法，如：song、game、chant、storytel¨ng等形式贯穿课堂，这样学生的兴趣就会提上来，他们的积极性就会提高。例如我在讲授Unit4《My Friends》第五课时时，如果按照过去的教学模式，让学生跟着教师念，学生会觉得枯燥无味，那么在这课我们通过唱歌，做游戏，师生互动，学生一下子就活跃起来，很轻松、愉快的学习好这节课，最终让学生在课堂上将所学的东西消化，并将其应用到生活实际当中去，收到良好的教学效果。
第四、利用多媒体实行情景教学，激发学生的兴趣。作为现代教育者，要经常利用图片、实物、收录机、幻灯机、录像机等辅助工具，利用情景和设置情景进行教学。
例如：我在教“学习用品”一类单词时，我拿出一支钢笔说：“This is a pen”又指着铅笔说：“That is a pencil”然后让学生学习“pen”和“pencil”这两个单词，学生就很直观地学会了它们。在讲到“职业”类内容时，我先出示医生、gO-2、教师、农夫身份的挂图，接着边指着彩图，边用英语向学生介绍doctor，nurse，teacher，farmer等单词。他们耳朵听着单词读音，眼里看着图画，很快就能掌握这些单词。有时也可以带一些水果、茶杯、杂志封面、玩具等东西，进行实物教学。有时可让学生作出一些表情、动作，或让他们到黑板上画出简笔画或编一些短剧进行即兴表演，创设一些情景。除了用图片、实物教学外，还要充分利用现有的电教设备服务于教学。教读课文时，可用录音机播放课文，让学生仔细听音，认真模仿，学习标准的语音语调，还可利用录音机的录音功能，自制符合课文内容的录音，供学生学习。
第五、利用游戏教学，激发学习兴趣。小孩子天性好动，乐于参与游戏活动。若能将知识融于游戏之中，让学生在兴趣盎然的游戏中练习所学的知识，在蹦蹦跳跳中学习英语，学生是非常愿意接受的。虽短短几分钟，但却能活跃课堂气氛，激发学生的兴趣。
例如，我在教人体部位的单词face、mouth、nose、ear时，我将几个学生叫到黑板前，让他们做Touch your face／mouth／nose／ear等动作，做对的，下面的同学说：Yes！做错了，下面的同学就说：no！也可以由教师说：Touch your face让全班同学做动作。
第六、开展竞赛，调动学习兴趣。小学生天真，爱玩，争强好胜，具有进取心和荣誉感，他们的竞争意识激烈，每个人都想争第一。将竞争机制引入英语课堂教学中来，则是一种行之有效的形式。例如，我们可以将英语课堂看作比赛的现场，问答可以来一个“抢答”。拼读学词，来一个拼“单词大王”竞赛，以及书写比赛，猜谜语大赛，传悄悄话竞赛等多种多样的形式，再用积分法，给予鼓励效果更佳。课堂上适当的竞赛，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这就调动了全体学生的学习兴趣。
（作者单位：陕西西安高新国际学校）
（责任编校：石良）
第一、利用各种教学媒体，激“活”教科书，激发学生兴趣，让学生更易理解接受。摆在我们面前的教科书就是教科书而已，不能说话也不能动。我就想方设法，利用电教器材如TV、VCD、电脑、录像等，让教科书“活”起来、动起来、形象起来、发出声来，让“活”的教科书震撼学生的心灵、开发学生的智力，培养学生的创新能力。例如，我在教小学英语四年级上册第三单元《My Friends》时，就将第二课时的对话教学用手偶的形式呈现在学生门的面前，让课堂变得有声有色、生动有趣，学生充满激情，易理解掌握，并能模仿自编自演对话。在将《story Time》时，我将小熊与小狗在餐厅里发生的故事用FLASH做成了课件，播放起来像动画片一样。将学生的注意力抓的非常牢。
第二、诱发学习动机、激发学习兴趣。学生的学习活动总是由一定的学习动机引起的，只有当学生喜欢学、要求学，有迫切的学习愿望时，才能自觉积极地投入到学习活动中去。那么，学生的这种学习动机从何而来呢？这就要靠教师的教学艺术，要靠教师组织富有成效的学习活动去诱发学习动机、激发学习兴趣、活跃学生思维，如设置悬念、创设情景等，将学生置于“心求通而未达，口欲言而不能”的心理状态。
例如：组织课前活动，我通常以听说训练为重点，利用课前几分钟，开展听说训练活动。在中国学习英语，我们缺少一个英语氛围，缺少一个学习英语的环境，因此，warming up是非常重要的，我们要从一开始就给学生一个好的开始，让起进入学英语的状态，可以让学生唱一首英文歌，或做Let’s do，让学生以轻松、愉快的心情迎来即将开始的英语课。
第三、教师应更新教学观念，运用适应现阶段教学的方法，设计新颖活泼的教学活动，从而激发学习兴趣。现在我们在英语教学上，再不能运用以前的教学方法模式，复习导入——新授——巩固。这样学生就不能发挥自主学习的能力，整天在教师的指令下走，兴趣和综合能力得不到培养。教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，制作课件，拓宽学生的学习渠道，改进教学方法，提高教学效果。我们应运用适应现阶段最新的学习方法，如：song、game、chant、storytel¨ng等形式贯穿课堂，这样学生的兴趣就会提上来，他们的积极性就会提高。例如我在讲授Unit4《My Friends》第五课时时，如果按照过去的教学模式，让学生跟着教师念，学生会觉得枯燥无味，那么在这课我们通过唱歌，做游戏，师生互动，学生一下子就活跃起来，很轻松、愉快的学习好这节课，最终让学生在课堂上将所学的东西消化，并将其应用到生活实际当中去，收到良好的教学效果。
第四、利用多媒体实行情景教学，激发学生的兴趣。作为现代教育者，要经常利用图片、实物、收录机、幻灯机、录像机等辅助工具，利用情景和设置情景进行教学。
例如：我在教“学习用品”一类单词时，我拿出一支钢笔说：“This is a pen”又指着铅笔说：“That is a pencil”然后让学生学习“pen”和“pencil”这两个单词，学生就很直观地学会了它们。在讲到“职业”类内容时，我先出示医生、gO-2、教师、农夫身份的挂图，接着边指着彩图，边用英语向学生介绍doctor，nurse，teacher，farmer等单词。他们耳朵听着单词读音，眼里看着图画，很快就能掌握这些单词。有时也可以带一些水果、茶杯、杂志封面、玩具等东西，进行实物教学。有时可让学生作出一些表情、动作，或让他们到黑板上画出简笔画或编一些短剧进行即兴表演，创设一些情景。除了用图片、实物教学外，还要充分利用现有的电教设备服务于教学。教读课文时，可用录音机播放课文，让学生仔细听音，认真模仿，学习标准的语音语调，还可利用录音机的录音功能，自制符合课文内容的录音，供学生学习。
第五、利用游戏教学，激发学习兴趣。小孩子天性好动，乐于参与游戏活动。若能将知识融于游戏之中，让学生在兴趣盎然的游戏中练习所学的知识，在蹦蹦跳跳中学习英语，学生是非常愿意接受的。虽短短几分钟，但却能活跃课堂气氛，激发学生的兴趣。
例如，我在教人体部位的单词face、mouth、nose、ear时，我将几个学生叫到黑板前，让他们做Touch your face／mouth／nose／ear等动作，做对的，下面的同学说：Yes！做错了，下面的同学就说：no！也可以由教师说：Touch your face让全班同学做动作。
第六、开展竞赛，调动学习兴趣。小学生天真，爱玩，争强好胜，具有进取心和荣誉感，他们的竞争意识激烈，每个人都想争第一。将竞争机制引入英语课堂教学中来，则是一种行之有效的形式。例如，我们可以将英语课堂看作比赛的现场，问答可以来一个“抢答”。拼读学词，来一个拼“单词大王”竞赛，以及书写比赛，猜谜语大赛，传悄悄话竞赛等多种多样的形式，再用积分法，给予鼓励效果更佳。课堂上适当的竞赛，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这就调动了全体学生的学习兴趣。
（作者单位：陕西西安高新国际学校）
（责任编校：石良）