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摘要：化学核心素养主要包括宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学精神与社会责任五个方面。教师在化学教学中应改变传统教学观念，探寻化学学科教学的新方案，落实学生核心素养培养策略，提升学生的化学能力。
关键词：新课改形式;高中化学教学;核心素养
引言
高中化学教学当中，对学生核心素养的培养，需要从宏观辨识与微观探析方面进行研究学习，弄清楚教学观念和学习观念的变化，有的时候需要分辨清楚变化观念与平衡思想之间的关系。在实验探究中培养学生的创新意识，培养他们的科学精神，以及他们的社会责任，这样就能够真正体现化学学科的核心思想，从而开展对学生化学素养的培养。
一、化学核心素养的内涵
高中化学的学科核心素养，是学生学习化学过程中最为重要的一个组成部分，不仅是学生掌握化学以及学好化学的关键，更是学生灵活运用化学知识的重要基础，是高中阶段学生综合素质方面的具体体现。培养学生的核心素养满足了社会发展的人才需求，同时也迎合了素质化教育的目标，成为了现阶段高中生必须具备的化学技能。其中化学核心素养主要包含了以下几个方面：第一，创新意识以及创新能力培养;第二，科学精神以及社会责任培养;第三，模型认知以及化学基础培养;第四，证据推理以及实验精神培养;第五，平衡思维以及化学逻辑培养等，这些不同的教学内容往往都是相辅相成的，对于实现学生化学综合能力的全面发展有着积极的影响。
二、在高中化学教学中培养学生核心素养的策略
2.1结合信息技术，提高抽象思维
在高中化学的教学过程中，教师可以利用信息技术完成相关的教学，在资料的补充中调动出同学们的抽象思维，并鼓励同学们用抽象思维解决实际的问题。例如在介绍《原子结构与元素性质》这一章节的内容时，需要高中生形成宏观观察和微观辨识的能力，由于原子的结构是我们肉眼不能够直接观察到的，同学们在理解的过程中往往存在着问题。为此，老师可以通过信息技术的辅助展示，在详细的了解基本的结构后，根据结构推测元素所具备的化学性质。原子主要是由原子核和核外的电子所构成，其中原子核带正电，核外电子带负电，在之前介绍的内容中，我们知道不同的元素显示的化合价与核外的电子有著密切的关系，外层电子通常以八电子作为稳定的结构，以非金属元素氯为例，核外存在有七个电子，还差一个电子就能够达到稳定的结构，因此常常吸收一个电子达到稳定的结构，吸收一个电子意味着将带有一个负电荷，所以通常氯显示的价态为负一价。在多媒体的展示中，同学们对于原子是如何获取或者失去电子有着动态的认识，化学的学科特点也显得更加清楚，从而有利于学生微观抽象思维的形成与发展，最终能够感受到核心素养对于他们学习化学这门学科的重要性，由此提高个人的化学技能。
2.2创设问题情境，展现社会责任与科学精神
在高中教育阶段，由于高中属于学生最为重要的升学阶段，如何提高学生的学习效率，让学生能够取得一个优异的成绩，成为了教师的重点教学方向。根据素质化教育的目标以及当前高中教育的实际情况，要想实现学生综合能力的全面提升，就需要教师在开展化学教学的过程中，注重丰富学生的学习体验，增强学生的直观效果，帮助学生降低自身的学习难度以及学习压力，运用现代化信息技术、网络技术以及相关实物等构建一个直观的教学情境，引导学生融入到教学情境之中进行化学知识的学习与感悟，从而给予学生一个直面化学知识的机会，让学生能够拥有更加广阔的学习空间，这样不仅有助于实现学生进行独立思考，同时还能保证核心素养培养理念的有效性，进而通过这样的方式，来提高学生的化学学习效率，推进高中化学高效课堂的建设。
2.3联系生活实际，培养学生的科学精神与社会责任素养
生活是化学课程教学的基础，只有联系生活，学生才能真正学懂、学透化学知识。教师应有意识地将一些生活元素融入化学课堂，通过名人小故事、案例优选、社会热点等帮助学生掌握化学知识，培养学生实事求是的精神，增强学生的社会责任感。例如，在教学“金属的化学性质”时，为加深学生对本节课知识的理解，教师设计了如下例子：铝是生活中常见的一种金属物质，厨房中的一些厨具就是由铝制成的。我们在使用完厨具之后都不用花费太多的精力去清洗，因为铝能够与空气反应生成一层保护膜。接下来请同学们跟随老师一起学习金属的化学性质，了解这些金属在生活中的应用。这样联系生活的教学模式激活了学生的情感体验，让学生了解了化学知识与生活的联系。
结束语
总而言之，高中化学是高考当中的一门重要学科，同时也是高中教育教学当中的重要组成成员，化学教师要重视化学课堂教学，将创新意识与化学教学相结合，不断的创新化学课堂教学形式，丰富化学课堂教学内容，将课堂教学还给学生，让学生成为化学的主人。通过不断的改革和创新化学教学形式，来加强化学教学的质量，提高学生对化学知识的学习兴趣和学习爱好。
参考文献：
[1]刘莉.探究高中化学教学中核心素养的培养策略[J].中学生数理化（教与学），2020（01）：17.
[2]张娜.论高中化学教学如何培养学生的核心素养[J].新课程（下），2019（09）：206.
[3]施秋雯.新高考下高中化学核心素养在课堂教学中的培养[J].数理化解题研究，2019（24）：83-84.
关键词：新课改形式;高中化学教学;核心素养
引言
高中化学教学当中，对学生核心素养的培养，需要从宏观辨识与微观探析方面进行研究学习，弄清楚教学观念和学习观念的变化，有的时候需要分辨清楚变化观念与平衡思想之间的关系。在实验探究中培养学生的创新意识，培养他们的科学精神，以及他们的社会责任，这样就能够真正体现化学学科的核心思想，从而开展对学生化学素养的培养。
一、化学核心素养的内涵
高中化学的学科核心素养，是学生学习化学过程中最为重要的一个组成部分，不仅是学生掌握化学以及学好化学的关键，更是学生灵活运用化学知识的重要基础，是高中阶段学生综合素质方面的具体体现。培养学生的核心素养满足了社会发展的人才需求，同时也迎合了素质化教育的目标，成为了现阶段高中生必须具备的化学技能。其中化学核心素养主要包含了以下几个方面：第一，创新意识以及创新能力培养;第二，科学精神以及社会责任培养;第三，模型认知以及化学基础培养;第四，证据推理以及实验精神培养;第五，平衡思维以及化学逻辑培养等，这些不同的教学内容往往都是相辅相成的，对于实现学生化学综合能力的全面发展有着积极的影响。
二、在高中化学教学中培养学生核心素养的策略
2.1结合信息技术，提高抽象思维
在高中化学的教学过程中，教师可以利用信息技术完成相关的教学，在资料的补充中调动出同学们的抽象思维，并鼓励同学们用抽象思维解决实际的问题。例如在介绍《原子结构与元素性质》这一章节的内容时，需要高中生形成宏观观察和微观辨识的能力，由于原子的结构是我们肉眼不能够直接观察到的，同学们在理解的过程中往往存在着问题。为此，老师可以通过信息技术的辅助展示，在详细的了解基本的结构后，根据结构推测元素所具备的化学性质。原子主要是由原子核和核外的电子所构成，其中原子核带正电，核外电子带负电，在之前介绍的内容中，我们知道不同的元素显示的化合价与核外的电子有著密切的关系，外层电子通常以八电子作为稳定的结构，以非金属元素氯为例，核外存在有七个电子，还差一个电子就能够达到稳定的结构，因此常常吸收一个电子达到稳定的结构，吸收一个电子意味着将带有一个负电荷，所以通常氯显示的价态为负一价。在多媒体的展示中，同学们对于原子是如何获取或者失去电子有着动态的认识，化学的学科特点也显得更加清楚，从而有利于学生微观抽象思维的形成与发展，最终能够感受到核心素养对于他们学习化学这门学科的重要性，由此提高个人的化学技能。
2.2创设问题情境，展现社会责任与科学精神
在高中教育阶段，由于高中属于学生最为重要的升学阶段，如何提高学生的学习效率，让学生能够取得一个优异的成绩，成为了教师的重点教学方向。根据素质化教育的目标以及当前高中教育的实际情况，要想实现学生综合能力的全面提升，就需要教师在开展化学教学的过程中，注重丰富学生的学习体验，增强学生的直观效果，帮助学生降低自身的学习难度以及学习压力，运用现代化信息技术、网络技术以及相关实物等构建一个直观的教学情境，引导学生融入到教学情境之中进行化学知识的学习与感悟，从而给予学生一个直面化学知识的机会，让学生能够拥有更加广阔的学习空间，这样不仅有助于实现学生进行独立思考，同时还能保证核心素养培养理念的有效性，进而通过这样的方式，来提高学生的化学学习效率，推进高中化学高效课堂的建设。
2.3联系生活实际，培养学生的科学精神与社会责任素养
生活是化学课程教学的基础，只有联系生活，学生才能真正学懂、学透化学知识。教师应有意识地将一些生活元素融入化学课堂，通过名人小故事、案例优选、社会热点等帮助学生掌握化学知识，培养学生实事求是的精神，增强学生的社会责任感。例如，在教学“金属的化学性质”时，为加深学生对本节课知识的理解，教师设计了如下例子：铝是生活中常见的一种金属物质，厨房中的一些厨具就是由铝制成的。我们在使用完厨具之后都不用花费太多的精力去清洗，因为铝能够与空气反应生成一层保护膜。接下来请同学们跟随老师一起学习金属的化学性质，了解这些金属在生活中的应用。这样联系生活的教学模式激活了学生的情感体验，让学生了解了化学知识与生活的联系。
结束语
总而言之，高中化学是高考当中的一门重要学科，同时也是高中教育教学当中的重要组成成员，化学教师要重视化学课堂教学，将创新意识与化学教学相结合，不断的创新化学课堂教学形式，丰富化学课堂教学内容，将课堂教学还给学生，让学生成为化学的主人。通过不断的改革和创新化学教学形式，来加强化学教学的质量，提高学生对化学知识的学习兴趣和学习爱好。
参考文献：
[1]刘莉.探究高中化学教学中核心素养的培养策略[J].中学生数理化（教与学），2020（01）：17.
[2]张娜.论高中化学教学如何培养学生的核心素养[J].新课程（下），2019（09）：206.
[3]施秋雯.新高考下高中化学核心素养在课堂教学中的培养[J].数理化解题研究，2019（24）：83-84.