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摘要：所谓游戏化理念就是以游戏作为依据和载体，将教学内容与游戏进行合理的融合，对幼儿展开教学，以此激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的思维意识，提升幼儿的认知理解能力与实践应用水平，提高幼儿的综合能力素养，达到良好的教学目的和效果。
关键词：游戏化理念下 幼儿教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
幼儿园教育是每一个幼儿最早接受的启蒙教育，是对于幼儿学习习惯和智力水平的培养，是每一个幼儿的起跑线，由此可见，幼儿园教育是对于每个幼儿都非常重要的一个环节。幼儿园教育要从幼儿自身的特点与兴趣出发，配合相应的教学方法，让幼儿真正地参与到教育学习中去。幼儿多喜欢游戏，幼儿园教育要着重把游戏渗透到学习教育中去，引导幼儿学习知识，提升幼儿的综合素质。
一、利用游戏提升幼儿认知理解能力
在开展教学的过程中，幼儿教师还可以利用游戏来提升幼儿对事物的认知理解能力。认知理解能力是幼儿最先进行学习和提升的能力，通过对周围的事物进行观察和了解，提升对事物的认知和理解，掌握更多的文化知识技能，促进幼儿学习能力的提升。提升幼儿认知理解能力最好的方式就是对幼儿开展各种事物的直观教学，让幼儿学习各种事物的名称、特点、方法和应用，从而对事物有一个全面的了解。但是这种按部就班的理论知识教学对于幼儿来说教学效果不太理想。因为幼儿学习能力有限，注意力难以长时间保持高度的集中，在进行事物学习的过程中，很容易因枯燥的学习氛围产生厌学情绪，学习的兴趣和动力也会受到影响。这时教师就可以利用游戏来开展事物认知教学，将游戏和教学内容进行完美的融合，利用有趣生动的教学方式，提升幼儿学习的热情和积极性，使幼儿能够集中注意力，更加主动地参与到教学中，从而提升幼儿对于事物的认知，达到良好的教学效果。
二、创设游戏性因素的幼儿教学环境
幼儿园的环境是由物理环境、人文环境、制度环境综合形成的，要想改善幼儿园的环境应从多方面入手。幼儿园物理环境主要是能够为幼儿的学习、能力的培养、情感的发展提供整体性的感知背景，对幼儿的活动造成一种具体的、直观的感官刺激。首先，无论是安排室内还是室外的活动，都需要对幼儿物理环境的安全性进行考虑。安全的环境是教师开展教学活动的前提，也是保障幼儿人身安全的基础。幼儿生活和学习环境的创设具有一定的教育意义，相关活动区域的科学设置能够为幼儿的行为发展提供较好的引导。其次，良好环境的布置还会对幼儿的选择起到调节作用。教育性游戏材料的投入能够对幼儿产生行为刺激，使幼儿能够在游戏材料的操作过程中提升自身的情绪感受能力。最后，幼儿园除了要创建安全舒适、形式多样化的物理环境外，也要加强制度的完善，对教师的行为进行约束。为了适应游戏化课程的教学要求，幼儿园有必要调整教职工与幼兒的师生比例，提升教师的相关福利与合理安排相关的专业化培训课程。
三、利用游戏加强幼儿文化素养技能
开展活动的过程中，教师可以利用游戏来加强幼儿的文化素养和技能。开展游戏化教学的直接目的，就是为了通过游戏的形式来提升幼儿对于文化知识和技能的学习，帮助幼儿获取更多的知识，学习更多的方法和技能。将游戏与文化知识进行合理的结合，不仅可以提升幼儿学习的效率和质量，同时还可以提升教学的氛围，提升活动的趣味性，促进幼儿教学质量和效果的提升。在开展游戏教学的过程中，教师可以将游戏与其他教学模式进行结合，例如：利用多媒体展示歌谣，然后开展歌谣游戏，让幼儿更加直观清晰地进行学习，从而提升幼儿的文化知识水平。教师还可以将游戏和绘画进行结合，用游戏的方式将绘画的技能教给幼儿，让幼儿开展绘画游戏，使幼儿的想象力和创造力得到提升和发展。教师还可以将游戏和音乐进行结合，让幼儿听不同的音乐做出不同的舞蹈动作，通过开展音乐游戏，锻炼幼儿的反应能力，提升幼儿的文化素养。
四、提升幼儿教师的专业技能
幼儿教师的专业技能将影响幼儿园游戏化教学的实施情况。由于多数幼儿园的教师水平相对较低，所以提升幼儿园教师的专业素养是提高幼儿园教学质量的关键所在。如果教师的专业技能达不到较高水平，幼儿教育很可能会变得教育形式大过教育内容。所以，必须要增加幼儿教师的培训工作，每个星期都要召开培训会议，通过学习网络上先进的幼儿教学技术，提高每个幼儿教师的教学水平，也可以聘请其他优秀幼儿园教师讲解教学经验，把这些经验和自身幼儿园的实际情况相结合，达到完善教师自身教学水平的目的。
五、积极做到家庭教育与幼儿园教育同步化
幼儿园教师要积极和孩子家长做好沟通工作，让孩子家长意识到游戏化教学对孩子教育工作的重要性，在以后面临孩子的教学任务时，能够积极主动配合，帮助教师完成对孩子的游戏化教学工作。定时召开家长会，汇报孩子的学习情况，健康情况，以及兴趣情况等，孩子在幼儿园教育遇见的问题，对家长教育孩子的方式方法做出指导，帮助家长在生活中教育孩子也要采用游戏化的教学方式，不但能够减少家长与孩子间的矛盾，也能让孩子在生活中养成良好的习惯，保证孩子处在家庭教育与幼儿园教育同步化的学习生活环境中，对孩子未来成长和发展起到积极有效的作用。
结束语
综上所述，幼儿通常会对游戏产生极大的热情，而游戏也是最适合幼儿学习和成长的活动方式。幼儿教师在开展游戏时，能够收获更多的体验，通过与其他幼儿的交流合作，能够更好地吸收所要学习的知识。游戏化课程教学能够丰富幼儿课程的生动性，使幼儿在游戏中挖掘到乐趣。
参考文献
[1]潘尚光.游戏化理念下幼儿教学策略探析[J].知识文库，2020（08）：150.
[2]任玉钰.游戏化理念下幼儿教学策略探析[J].读写算，2019（35）：27.
[3]刘晓辉.游戏化理念下幼儿教学策略[J].中华少年，2019（18）：2.
河北省沧州市盐山县韩集镇王古宅中心幼儿园 061303
关键词：游戏化理念下 幼儿教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
幼儿园教育是每一个幼儿最早接受的启蒙教育，是对于幼儿学习习惯和智力水平的培养，是每一个幼儿的起跑线，由此可见，幼儿园教育是对于每个幼儿都非常重要的一个环节。幼儿园教育要从幼儿自身的特点与兴趣出发，配合相应的教学方法，让幼儿真正地参与到教育学习中去。幼儿多喜欢游戏，幼儿园教育要着重把游戏渗透到学习教育中去，引导幼儿学习知识，提升幼儿的综合素质。
一、利用游戏提升幼儿认知理解能力
在开展教学的过程中，幼儿教师还可以利用游戏来提升幼儿对事物的认知理解能力。认知理解能力是幼儿最先进行学习和提升的能力，通过对周围的事物进行观察和了解，提升对事物的认知和理解，掌握更多的文化知识技能，促进幼儿学习能力的提升。提升幼儿认知理解能力最好的方式就是对幼儿开展各种事物的直观教学，让幼儿学习各种事物的名称、特点、方法和应用，从而对事物有一个全面的了解。但是这种按部就班的理论知识教学对于幼儿来说教学效果不太理想。因为幼儿学习能力有限，注意力难以长时间保持高度的集中，在进行事物学习的过程中，很容易因枯燥的学习氛围产生厌学情绪，学习的兴趣和动力也会受到影响。这时教师就可以利用游戏来开展事物认知教学，将游戏和教学内容进行完美的融合，利用有趣生动的教学方式，提升幼儿学习的热情和积极性，使幼儿能够集中注意力，更加主动地参与到教学中，从而提升幼儿对于事物的认知，达到良好的教学效果。
二、创设游戏性因素的幼儿教学环境
幼儿园的环境是由物理环境、人文环境、制度环境综合形成的，要想改善幼儿园的环境应从多方面入手。幼儿园物理环境主要是能够为幼儿的学习、能力的培养、情感的发展提供整体性的感知背景，对幼儿的活动造成一种具体的、直观的感官刺激。首先，无论是安排室内还是室外的活动，都需要对幼儿物理环境的安全性进行考虑。安全的环境是教师开展教学活动的前提，也是保障幼儿人身安全的基础。幼儿生活和学习环境的创设具有一定的教育意义，相关活动区域的科学设置能够为幼儿的行为发展提供较好的引导。其次，良好环境的布置还会对幼儿的选择起到调节作用。教育性游戏材料的投入能够对幼儿产生行为刺激，使幼儿能够在游戏材料的操作过程中提升自身的情绪感受能力。最后，幼儿园除了要创建安全舒适、形式多样化的物理环境外，也要加强制度的完善，对教师的行为进行约束。为了适应游戏化课程的教学要求，幼儿园有必要调整教职工与幼兒的师生比例，提升教师的相关福利与合理安排相关的专业化培训课程。
三、利用游戏加强幼儿文化素养技能
开展活动的过程中，教师可以利用游戏来加强幼儿的文化素养和技能。开展游戏化教学的直接目的，就是为了通过游戏的形式来提升幼儿对于文化知识和技能的学习，帮助幼儿获取更多的知识，学习更多的方法和技能。将游戏与文化知识进行合理的结合，不仅可以提升幼儿学习的效率和质量，同时还可以提升教学的氛围，提升活动的趣味性，促进幼儿教学质量和效果的提升。在开展游戏教学的过程中，教师可以将游戏与其他教学模式进行结合，例如：利用多媒体展示歌谣，然后开展歌谣游戏，让幼儿更加直观清晰地进行学习，从而提升幼儿的文化知识水平。教师还可以将游戏和绘画进行结合，用游戏的方式将绘画的技能教给幼儿，让幼儿开展绘画游戏，使幼儿的想象力和创造力得到提升和发展。教师还可以将游戏和音乐进行结合，让幼儿听不同的音乐做出不同的舞蹈动作，通过开展音乐游戏，锻炼幼儿的反应能力，提升幼儿的文化素养。
四、提升幼儿教师的专业技能
幼儿教师的专业技能将影响幼儿园游戏化教学的实施情况。由于多数幼儿园的教师水平相对较低，所以提升幼儿园教师的专业素养是提高幼儿园教学质量的关键所在。如果教师的专业技能达不到较高水平，幼儿教育很可能会变得教育形式大过教育内容。所以，必须要增加幼儿教师的培训工作，每个星期都要召开培训会议，通过学习网络上先进的幼儿教学技术，提高每个幼儿教师的教学水平，也可以聘请其他优秀幼儿园教师讲解教学经验，把这些经验和自身幼儿园的实际情况相结合，达到完善教师自身教学水平的目的。
五、积极做到家庭教育与幼儿园教育同步化
幼儿园教师要积极和孩子家长做好沟通工作，让孩子家长意识到游戏化教学对孩子教育工作的重要性，在以后面临孩子的教学任务时，能够积极主动配合，帮助教师完成对孩子的游戏化教学工作。定时召开家长会，汇报孩子的学习情况，健康情况，以及兴趣情况等，孩子在幼儿园教育遇见的问题，对家长教育孩子的方式方法做出指导，帮助家长在生活中教育孩子也要采用游戏化的教学方式，不但能够减少家长与孩子间的矛盾，也能让孩子在生活中养成良好的习惯，保证孩子处在家庭教育与幼儿园教育同步化的学习生活环境中，对孩子未来成长和发展起到积极有效的作用。
结束语
综上所述，幼儿通常会对游戏产生极大的热情，而游戏也是最适合幼儿学习和成长的活动方式。幼儿教师在开展游戏时，能够收获更多的体验，通过与其他幼儿的交流合作，能够更好地吸收所要学习的知识。游戏化课程教学能够丰富幼儿课程的生动性，使幼儿在游戏中挖掘到乐趣。
参考文献
[1]潘尚光.游戏化理念下幼儿教学策略探析[J].知识文库，2020（08）：150.
[2]任玉钰.游戏化理念下幼儿教学策略探析[J].读写算，2019（35）：27.
[3]刘晓辉.游戏化理念下幼儿教学策略[J].中华少年，2019（18）：2.
河北省沧州市盐山县韩集镇王古宅中心幼儿园 061303