[摘 要]兴趣是学习的动力，是学习积极性中最现实最活跃的成份。一个学生一旦对学习英语发生了浓厚的兴趣，把学习看成是他自己的愿望和需要，他学起来就会精神愉快，不知疲倦，越学越爱学。因此，对于教师来说，培养学生学习英语的兴趣是提高教学质量的关键。
　　[关键词]高中英语；学习兴趣；高效
　　一、运用真情教学
　　教学是门独特的教学艺术。独特之处在于它是师与生的双边活动，因此最根本的就是与学生心灵的沟通，建立真正的师生感情，使师生能在轻松、愉快、和谐的气氛中教和学。
　　高尚的真情。教师高尚的真情能引起学生的共鸣。在课堂教学过程中，教师全身心地融入到学生中去，用自身的真情唤醒学生的真情，使学生轻松地掌握思路，充分调动学生学习的积极性，从而达到锻炼能力，启迪学生的创造能力的目的。
　　二、采用巧妙的教学方法
　　教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证，是激发学生学习兴趣的关键。教学方法的恰当选择与发挥，是教师创造性与教学艺术性表现的主要形式。在一般情况下，一个教师挑选各种教学方法的能力越强，那么他的教学技巧与技能就表现得越娴熟，越新颖，课堂气氛就越活跃，学生表现出的态度越积极，教学效果当然也就显著。教有定则，但教无定法。教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件，个人的教学风格和特点，确定不同的教学方法，一法为主，多法配合，灵活地运用各种手段，最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。
　　用有趣的口诀帮助记忆。英语中的语法规则、词的用法区别、发音规则等，常让学生迷惑。有鉴于此，教师可编些口诀来帮助学生记忆，降低学习难度，使学生学习英语的热情升温。如oo的长短音，编“三字经”：煮毛木，看了书，脚送[u]，立后屋。除之外，读[u：]前面7个单词是：cook， wool， wood， look， good， book， foot；接着是几个动词过去式：took（take）， stood（stand），mistook， understood； 然后是一些“后屋”，classroom， bedroom， meeting room等等。教师只要常收纳，多积累，勤总结，有趣口诀就会源源不断，教学也会趣味横生。
　　教学中穿插多种多样的竞赛。学生具有进取心和荣誉感，尤其在市场经济竞争的熏陶下，学生的竞争意识更加激烈。自编短剧调动积极性。把课文内容改写成短剧，让学生们在课堂上进行表演，最后再让学生评选出最佳演员。这种方式既让学生们掌握了课本上的语言知识，又提高了学生们学习的兴趣。教师要让学生学了英语后，要会开口说英语。为此，每节课教师都花五分钟左右时间让学生到讲台前表演他们自编的课本剧。之所以这样做是为了复习旧课，而这种复习不是简单的重复，而一种创造，是语言的活用，从而加深对新学内容的理解，最终达到“学以致用”。自编自演课本剧，让学生在笑声中复习，巩固旧知识，避免了让学生紧张得窒息的提问复习法，而收效却远远超过后者。
　　三、创设英语对话情境
　　英语是一门实践性的课程，离不开听说读写，说话人准确表达自己的意图，说话人及时适应表达者的语言习惯，准确理会，种种情况都受某一情景的限制。由于受母语以及中西方文化的差异的影响，中国学生在学习英语表达时会不知不觉地陷入了中国式的英语误区。因此创设一个相对宽松、和谐的英语环境，让学生置身于语言表达的氛围中，从而产生一种意想不到的效果。这种语言环境的设计要以外语知识为目标，以能力、素质培养为核心，教师通过英语国家的风土人情、生活习俗、历史文化及地理环境等来激发学生的学习语言的兴趣，学生一旦对英语学习发生了兴趣，就会充分发挥学习的主动性和积极性，从而达到教育者所要达到的目标。
　　我们要了解国家的文化、风俗习惯，提高交际的准确性，在课堂上，教师教授语言的同时，要渗透文化，把语言教学置于跨文化交际环境中，抓住文化障碍、误解和冲突的焦点，有针对性地培养学生正确得体的跨文化交际能力，对于英美人士的宗教信仰、行动去向、年龄、婚恋状况等方面的个人隐私，要采取回避态度。教学时，如正逢西方节日，应该为学生讲述有关节日的故事及风俗，如愚人节、感恩节、万圣节、圣诞节等等。
　　责任编辑 一 觉