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目的：探讨翻转课堂在刺法灸法学“耳针法”中的应用效果。方法将针灸推拿专业本科二年级学生按照班级分为两组进行“耳针法”的教学。实验班33人，利用网络教学资源和课堂小组活动进行翻转课堂教学；对照班30人，采用讲授、观看视频、示教的传统课堂教学。比较两组学生的课后测试成绩，采用SPSS 12.0软件进行数据分析，采用独立样本t检验。同时对实验班行问卷调查，评价翻转课堂教学效果。结果实验班总成绩得分（88.4±13.91）、耳穴定位成绩得分（55.40±7.34）和耳穴应用成绩得分（32.00±10.31）均高于对照班（71.48±15.93）、（47.55±12.23）和（23.94±11.97），差异有统计学意义。问卷调查显示，实验班学生对翻转课堂学习效果满意率达90%以上。结论翻转课堂可以提高“耳针法”教学质量，并且能够促进学生自学能力和沟通协作能力的提高。