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应用写作课程教学面临重理论轻能力培养的问题，不利于培养“双创”人才。文章从遵循应用写作的课程特点出发，探索应用写作课程项目化教学的具体实施策略，并提出积极更新教学观念，回归学生主体地位；注重互动乐学的项目式学习，提升学生创新能力；强调知行合一，建立面向社会的大写作观。
“双创”视域下应用写作项目化教学改革探索
【摘 要】
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应用写作课程教学面临重理论轻能力培养的问题，不利于培养“双创”人才。文章从遵循应用写作的课程特点出发，探索应用写作课程项目化教学的具体实施策略，并提出积极更新教学观念，回归学生主体地位；注重互动乐学的项目式学习，提升学生创新能力；强调知行合一，建立面向社会的大写作观。
【机 构】
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武汉学院
【出 处】
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科教导刊
【发表日期】
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2022年25期
【基金项目】
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武汉学院重点教研项目“‘双创’视域下项目教学法在应用写作课程教学中的应用研究”（WYJY202005）；
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