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练习课是新授课的补充和延续,在小学数学课中占有很重要的地位。而如今大多数练习课都只是单纯地练习书上的习题,教师不重视,学生不想听。为了焕发小学数学练习课的活力,本文从练习课的定位和特点入手,阐述了师生定位和习题定位,以“四性”——结构性、层次性、开放性、生成性,使练习课的教与学相辅相成,真正实现练习课的教学价值。