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新课程要求凸显学生在学习过程中的主体性，强调课堂的生成性，这固然没错。但另一方面，由于过分强调主体性和生成性，教师在课堂上的角色和地位便弱化并退居二线，由当初的传道授业解惑者变成学生学习的组织者、引导者和参与者。
教之有物，教之有序——反思新课标下的语文课堂教学
【摘 要】
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新课程要求凸显学生在学习过程中的主体性，强调课堂的生成性，这固然没错。但另一方面，由于过分强调主体性和生成性，教师在课堂上的角色和地位便弱化并退居二线，由当初的传道授业解
【机 构】
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安徽省桐城中学
【出 处】
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语文教学研究
【发表日期】
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2011年8期
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